四川省2011级高三(生物).pptVIP

四川省2011级高三(生物)备考冲刺教学研讨会 光合作用专题二轮复习课 成都石室中学 杜彦 * 一、专题分析 连续5年四川省高考中本专题出现的题型、分值： 6分 2010年第3题 16分 2009年第3题，30题第2题 6分 2008年（延考区）第1题 6分 2008年第2题 2007年第4题30题（2） 6分 2006年第5题 1、命题特点： （1）本专题是连续五年考查的内容，综合性强、灵活度大、开放性高，命题形式灵活多变，选择题、简答题、图表题和实验探究题都有涉及。 （2）必修、选修教材的内容综合性强 （3）命题主要集中在以下几个知识点： a.光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响以及对光合作用的产物、中间产物含量的影响。 b.光合作用的过程 c.光合作用和呼吸作用的相互影响及其在生产实践上的应用。 2、教学重点及难点：同上a、b、c三点 3、教学目标 通过复习光合作用的过程，影响因素，光合作用与呼吸作用的关系以及在生产实践中的应用等知识，搭建涉及光合作用的知识网络，并通过分析例题提高学生从表格、图形、曲线等中获取信息的能力和综合应用能力以及实验探究能力。 高三学生对于光合作用的知识点通常能够熟悉掌握，但是具体在运用的时候，有的理解能力差，对基本生物学原理和过程不能准确的描述或者描述得不全面；有的知识迁移能力差，不能结合所学知识解决与光合作用有关的实际问题，尤其是结合细胞呼吸的一类问题；有的获取信息的能力差，不能鉴别 、选择试题给出的相关信息；还有的实验探究能力差，对实验现象和结果进行解释、分析和处理时，是懂非懂，感到无从入手。 针对学生中普遍存在的这些问题，本专题的复习就是准备通过引导学生分析典型例题，从而带动知识点的复习，提高学生的解题能力，再通过变式训练让学生在课堂上过手，从而达到高考的能力要求。 二、学情分析 例题1. （07年30（2））萝卜是C3植物，图1为萝卜光合作用的部分过程图解。 ①该过程发生的场所是_____________，在该过程中能使光能转换为电能的色素是______________________________。 ②进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体中的NADPH与NADP＋含量相等的情况下，突然停止供给CO2，请在图2中绘出叶绿体中NADPH含量的变化曲线。 三、教学过程 相关考点：光合作用的过程 变式1：图I表示某类植物（在叶片结构上与C3植物是相同）固定和还原CO2的过程；图Ⅱ表示的是A、B、C三类植物在夏季晴朗的一天中气孔的开放情况。下列说法正确的是 A. 图I所示植物在固定CO2上与C4植物的共同点是CO2都是首先在维管束鞘细胞中被固定为C4 B. 图I植物在夜晚能吸收CO2，却不能合成(CH2O)， 其原因是光反应不能进行，缺少ATP和NADPH C. 图Ⅰ相关植物属于图Ⅱ中的A类 D. 图Ⅱ中B类植物中午时分气孔开度减小，必将导致光合作用速率低于呼吸作用速率 例2（2010年高考题3）有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表（净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定）。下列相关分析，不正确的是 7.60 7.60 7.60 7.60 7.25 6.50 5.40 3.70 1.10 -2.10 净光合速率（umol / CO2/m.s） ） 0.60 0.65 0.70 0.75 0.80 0.85 0.90 1.05 1.20 - 光能得用率（%） 芒果 8.50 8.50 8.50 8.20 7.90 7.45 6.55 5.10 2.50 -0.60 净光合速率（umol /CO2/m.s） 1.20 1.30 1.40 1.50 1.60 1.80 2.00 2.20 2.30 - 光能得用率（%） 龙 眼 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 光强（mmol光子/） / / A．光强大于0.1mmol光子 / ，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少 B．光强小于0.5mmol光子/，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量 C．光强大于0.7mmol光子/，限制净光合速率的主要生态因素是CO2浓度 D．龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果。 1．光合作用速率: 单位时间(例如秒)、单位光合机构(例如平方米叶面积)吸收的二氧化碳或释放的氧气或增加的干物质的量(例如微克分子气体或毫克干重)来表示 光能利用率：用单位土地上一段时间内植物通过光合作用累积的干物质中所含有的能量与这块土地在同一时间内接受的太阳能总量的百分比 相关考点： 影响光合作用速率的因素有： （1）光：光照强弱直接影响光