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语文教师专业发展中的十个“学会” 峄城区榴园镇城郊中学 晁晓芳 * 一、学会热爱生活。 观点1：工作是生活的一部分，工作的优劣决 定着生活的品质。 观点2：热爱是最好的回报。 观点3：建立属于自己的客观的积极的评价体 系，乐观而自信地生活。 做人如写书。请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗水……也许，你写了一生也成不了杰作，但绝不能因此而粗制滥造，随便书写…… ? 语文教学最重要的是透过教学带给学生同时带给自身的意义─让人快乐，让人开阔胸襟，开阔视野，如果能因为语文的教与学而获得生活的感动，那就更好了。 二、学会热爱学生。 教师是什么人？是一群又可爱又可恨的人，他们的一个眼神，一个动作，一句评价……往往就可以让一个孩子走向“死亡”或者重获新生。 观点1、爱可以使所有的教学手段增值。 观点2：用具体的教学行为关注学生的发展。 1、关注学生的情感体验。（平等民主的师生关系、评价语言……） 2、关注学生的知识体验。 3、关注每一个孩子的参与。 …… “给角落里的孩子以信心，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵的最细心的呵护。一个有才能的人是值得敬重的，但是，更值得敬重的是永远懂得施爱的心灵……” 三、学会欣赏自己。 观点1、每个人都可以有自己的教学风格。 观点2、每个人都可以用自己的特长创新 课堂。 例如：知识结构扎实、广博的就可以做学 者型的老师； 文笔好，会写诗作文可以做作家 型的老师； 有耐心，关心学生体贴如微的就 可以做温柔和蔼型的教师。 …… 四、学会钻研教材 观点1：钻研教材要整体把握文本，找准角 度，找到切入点。 观点2：钻研教材要把握深度和广度，抓住 纵向和横向的联系。 观点3：钻研教材要做到人文合一。(四心相通） 师：生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。语言是有温度的，是通过字或者词表现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。3 板书：语言有温度，字词知冷暖 ??五、 学会评价 教师要学会使用评价语言，核心思想 是真诚、有个性、实事求是。重点要把握 六个原则： 1、激励性原则 2、客观性原则 3、指导性原则 4、导向性原则 5、即时性原则 6、诗意性原则 六、学会点拨 观点1：预设深刻，生成才能精彩。 观点2：底蕴丰厚，画龙才可点睛。 1、知识点的点拨。 2、技能训练点的点拨。 3、情感的点拨、提升。 七、学会提问 观点：学生已经知道的问题不问，问了还是 不懂的问题不问，要问那些能够引发 学生真正思考的，对语文学习的提高 有帮助的，对精神境界能够提升的问 题。 八、学会积累。 一名优秀的语文老师要具备五识——知识、赏识、见识、常识、胆识。 语文老师应该积累——文学素养、基本的生活常识、基础的科学知识。 九、学会反思。 1、教学小结 2、教学随笔 3、课堂实录 反思的目的：做拥有教育理想的教师。 “死人与活人的差别就在于有没有一口气，而活人与活人的差别在于有没有精神，有没有激情，有没有理想” ——朱永新 *