《从本科教育发展看研究型大学教师的角色定位》.pdfVIP

高等理升教育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2011年第5期 (总第99期) 从本科教育发展看研究型大学教师的角色定位 陈 慧 吴晓枫 黄迪本 陈昌贵 (1．中山大学 教务处，广东 广州 510275； 2．中山大学 物理科学与工程技术学院，广东 广州 510275； 3．中山大学 教育学院教育科学研究所，广东 广州 510275) 摘 要 本文依据研究型大学本科教育的新发展 ，从崇尚学术、鼓励创新、教学相长等优秀大学 文化的塑造，教师知识、能力结构的优化与全面素质教育的推进，基于研究的教学新方法的探索，国 际化教学能力的增强与本科生国际视野的拓展，教学与科研的渗透与互动等角度，分析了新时期对教 师的角色要求，并尝试结合研究型大学的办学特点探讨教师在拔尖创新人才培养中可采取的若干措 施 。 关键词 研究型大学；本科教育；大学教师；角色定位 中图分类号 G645 文献标识码 A OnTeacher~RoleintheResearchUniversitie