下载幼儿园身体保健活动的设计与实施.ppt

案例分析 下面这个活动过程中采用了哪些教学方法？ 1.出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。 教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了一个故事 2.教师讲故事《漂亮的小鞋子》 3.引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。 教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎么办的？她做得对吗？后来她的脚怎么了？为什么会这样？ 请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路，并说出穿反鞋的感觉 教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚舒服吗？ 教师小结：穿反鞋可能会把脚磨破，而且影响我们走路 4.学习正确的穿鞋方法。 教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一起讨论穿鞋的方法，怎样才能让我们不穿反鞋呢？ 教师借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确方法：鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离。头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。 教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。 教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，我们放反啦！ 幼儿尝试自己穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回观察与指导。 二、教学观摩 （一）活动方案呈现 中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱，上课前已发到各小组 （二）活动录像呈现 看录像“中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱” 观摩活动录像的要求 尽可能详细地记录活动实施过程 对照幼儿园教育活动设计的一般要求考察该活动的优点和不足 重点关注该活动中教学方法的选择与运用情况 需要讨论的问题 请评价教师的教学基本功如何 导入的方式是什么？请记录并评价教师在讲完故事后所提问的几个问题是否恰当。 教师的两次讲解示范有什么不同？你觉得这样调整效果如何？ 在幼儿练习与比赛的过程中，教师是怎样帮助那些不会叠的幼儿的？具体策略有哪些？ 你认为比赛环节的教学效果如何？ 需要讨论的问题 活动过程中有哪几个大环节？重点环节是什么？ 活动过程中教师主要选用了哪些教学方法？ 教师编的儿歌是否适合所有上衣的叠法？如果不适合，请根据上衣的不同类型编出不同的儿歌，并进一步思考：你们编的儿歌是否能包括所有的动作要领？哪里还需要特别强调？ 活动准备能否为实现目标而服务？两者是否相称？ 活动目标的设计是否恰当？ 三、头脑风暴 1.看完之后，各小组讨论10分钟，派一名同学记录讨论情况和主要观点。 2.各组派一名代表发言，主要评价活动过程中教学方法的运用情况、活动的主要优点和不足，并尝试提出改进建议。 三、头脑风暴 3.教师总结 （1）该活动的主要优点 ①活动结构完整，有开始部分、中间部分和结束部分，而且活动时长较为合理（18分钟，对于中班幼儿还比较合适），过程比较流畅。 ②活动重点突出，即学习叠上衣的正确方法，且很好地采用了通俗易懂的儿歌帮助幼儿学习。 ③教学方法运用得当，主要采用了讲解示范法和动作与行为练习法，有助于活动目标的达成。 ④导入部分的提问设计环环相扣、循序渐进，有逻辑性，有助于促进幼儿思考。 ⑤教师的教态非常具有亲和力，一直微笑着面对幼儿，语言生动，表情贴切，动作到位。 ⑥注意对不同发展水平的幼儿提供不同的帮助与指导策略。 ⑦第一次讲解示范与第二次讲解示范的不同：第一次讲解只念儿歌，第二次讲解还加上了通俗易懂的解释性的语言；第一次示范比较简单，直截了当，第二次示范在叠时还注意整理平整。 ⑧幼儿第二次练习和比赛时，教师注意强调先把衣服摊平和叠整齐 （2）需要进一步思考的问题 ①没有强化儿歌的学习，没有强调边叠衣服边念儿歌，如果强调一下的话，幼儿的学习效果可能会更好。 ②该儿歌不适用于有帽子的开衫，所以在衣服的选择上或儿歌的编排上应有适当的考虑。 ③忽视了叠衣服之前的准备工作——先把衣服摊平，摊平的具体要求是什么？首先要区别正反面，其次要将有门的那一面朝上。 ④一些细节问题 四、方案设计 在幼儿园试教身体保健教育活动的同学，请与本组同学合作修改《我会叠衣服了》这个教案，形成新的方案，并做好活动准备。 在实训室模拟试教身体保健教育活动的同学，请与本组同学合作修改《长长的海带》这个教案，形成新的方案，并做好活动准备。 五、方案实施 （一）明确各小组合作学习要求 （二）现场教学观摩 （三）反思与评价 （四）教师总结 六、反思提升 （一）教师点评与总结 1.同学们在试教过程中的主要优点和不足 2.重申教案的基本格式和编写要求 3.复习修改完整活动方案的基本要点 六、反思提升 （二）开展幼儿身体保健教育应注意的问题 1.增强综合教育意识，注意各领域的融合 2.积累扎实的学前幼儿卫生学知识 3.发挥教师的主导作用 4.尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体作用 5.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合 布置作业 各小组成员合作编写一个日常生活习惯教育活动方案，下周上交。 布置作业 各小组成员合作编写一个自我认识与保护教育活动方案，下周上交。 身体保健教育活动设计（二）