2015级高三化学一轮复习计划.docVIP

遵义县第七中学 2015级高三化学一轮复习计划贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南B层次班级，? ①绝大多数学生基础知识掌握扎实、准确、熟练。用数据说明知识保有量80%。基础知识记忆部分经过测试在一周之内的呈现率能达到90%以上，?? ②学生学习自觉性和自我约束力强，兴趣浓厚，课上师生和生生间的互动效果好能紧跟老师思维，个别时候会超越老师思维，提出一些有探讨价值的问题。? ③审题习惯较好，主观性失误在逐渐降低? ④知识网络的自我构建能力较强，知识的迁移和综合应用能力较好。目前能较准确的抓出题目的考查核心，并能衔接基础找到解决方案 ⑤二卷的填空题还有较大的上升空间，文字表述题规范性仍需提高，审题的细致度和需加强。? ⑥学生主体协作性较好，心态较为稳定，但有些性格较慢的学生，表现出了答题吃力的现象。 四、复习对策? 主体做法是：全面系统、深入细致、夯实基础；循序渐进、突出主干、攻克高频；?注重实验、培养能力、强调规范。? 元素化合物复习策略? 元素化合物是出题的载体，针对学生目前的学情采用的复习策略是： ①重视教材：元素化合物这部分知识内容繁杂、零碎、分散，学生容易产生的疑点、模糊点和盲点，复习过程中要重视回归教材。高考中涉及元素化合物主干知识，散落在教材各处。做题时，就有可能因某一个知识点的不清楚而造成严重失分。例如2011年曾考查，自然界中没有游离态的硅。多数学生判断其为错误，实则是正确的，这就是因为没有充分阅读教材，只根据化学性质变化规律进行推测，而没有考虑到地壳演变的影响。所以在进行相应部分知识整理之前要给学生时间，充分阅读教材。? ②构建网络，融会贯通?（复习的方法）? 对于涉及到的具体物质均采用，以物质类别、氧化还原、离子反应原理为线理清思路，把复习内容分为该类别通性和该物质特性两部分整理。以不同元素的单质及化合物间的相互反应关系为面织成网络，深化元素“位、构、性”三者之间的关系，最后与基本概念、理论、实验、计算等融合构成化学学科体系，随着复习的深入，逐渐加入物 质结构、化学平衡、氧化还原反应、电解质溶液等等理论知识，与元素化合物知识联合起来，最后构建成一个丰富、立体的化学学科体系。减轻学生死记硬背的负担，增强横向类比的迁移应用，达到升华。?? 元素化合物知识的复习不仅要落实单一知识点，更要把主要精力放在知识之间内在逻辑性、系统性的理解和把握上，真正实现学科内主干内容之间的融会贯通。最后要注意的是，在这“点—线—面—体”的知识构建过程中，务必要尽量由学生自己总结的建构，只有学生亲身体悟，经历，才能获得真正的、灵动的、有生命力的知识结构。? ③与理论、计算、实验、基本概念和化学用语有机结合，提升对元素和化合物的认知能力?? 中学化学教材中，有一些元素化合物知识，在讲授新课时限于知识水平，有些内容不能讲解。如：①如何运用化学平衡理论去认识氯气与水的反应？为何用饱和食盐水收集氯气？它和工业上制备漂白粉有何关联？②等物质的量的氯气和二氧化硫混合使用可否会使漂白效果增强？③二氧化锰只能氧化一定浓度的盐酸，怎样通过氧化还原反应规律去选择制氯气的药品?反应原理是什么？? 在复习元素化合物知识时要特别注意这一点，即不仅仅是归纳和记住某种元素化合物性质，而是运用一些基本理论知识来从本质上理解才能提升学生的认知能力。? 该部分复习中以学生为主体，教师为主导，给出方法后，充分发动学生的自主复习。 基本概念、基本理论复习策略? ①活化基础：教师引领学生先依据教材采用考点对照的方式把各个基本概念、基本理论的知识逐一过理解关，搞清楚每个知识点的来龙去脉。然后对各种相关知识进行重组和整合。将相关概念、理论知识进行合并和串联，如四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化学平衡来进行统领。注意在复习中挖掘不同概念的相互关系，着力找出它们的相似点，相异点及联系。进行科学分类，精心对比。如将来在强弱电解质的复习过程中，我们要求学生会画一张图即冰醋酸中加入水的导电性图，能分析每一段变化的原因，能熟练填写一元强酸与一元弱酸从各个角度的对比表。这样对强弱电解质的认知就更加深入，遇到强弱电解质对比的题目就可以根据提供的试剂选择适应的方法 ②突出迁移：? 高考化学概念与理论均属于高频考点，注重化学概念与理论基础的延伸和拓展，注重将课本理论知识的综合和应用。例如“氢镍电池”、“熔融盐燃料电池”、“镍镉可充电电池”、“甲醇燃料电池”“铝电池”等，都是课本原电池知识的灵活迁移。只有认识这是集氧化还原和离子共存两大问题于一身的考查，再采用与之匹配的分析流程和相应知识点的答题模板，就能顺利做答。 ③升华规律：复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段。在复习训练中，训练识题、析题、解题能力