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* 直面问题，反思不足，提高课堂的有效性 ----2009学年第二学期一年级英语期末质量分析 一、各班级数据对比 100% 87.5% 100% 91.7% 100% 79.2% 108 100% 79.3% 100% 86.2% 93.1% 72.4% 107 100% 62.1% 96.6% 69.0% 96.6% 55.1% 106 100% 64.3% 100% 82.1% 96.4% 64.3% 105 100% 89.2% 100% 71.4% 100% 82.1% 104 96.7% 56.7% 96.7% 66.7% 96.7% 63.3% 103 93.3% 56.7% 100% 80.0% 90.0% 56.7% 102 96.7% 86.7% 100% 80.0% 96.7% 73.3% 101 合格率 优秀率 合格率 优秀率 合格率 优秀率 总分 读写 听说 班级 二、问题剖析 我查阅了整个年级的试卷，这张试卷难易度适中。本次的测试偏向于单词的认读，图片的认知和英语句子的理解认读。试题主要是以听力和笔试为主。有听句子判断对错（主要考察like和don’t like这个知识点），听句子排顺序（主要考察she’s a… 和 he’s a…），听对话选择正确答案Yes/No（考察对本册书重点句型的理解和运用），听音判断图片的正误（主要考察short、long、big、little、fat等形容词这个知识点），单词和图片连线（主要考察人体五官这个知识点），看图连线（主要考察动物）。 我对这张试卷的问题作如下的整理： 1.听力情况分析 这次听力考试大部分题目难易适中，主要考察的是对于句子和相应图片的理解，失分较多的是第二大题和第五大题. 典型错题： 本题错的主要原因在于：1.学生对于he 和she这两个人称代词掌握不够熟练。2. 题目中两幅图片的区别不够明显，容易混淆。 本题错的主要原因在于：1）各种形容词的理解和掌握不够扎实。2）有个别图片容易混淆，比如针对spider，问：Is it big？实际上这幅spider图片有点大，容易造成孩子们的误解。经验总结与改进策略：在单词教学中注意学生对单词的理解，尤其是形容词，因为它们比较抽象，学生很难理解透彻，老师在平时的教学中需要再渗透一些。 2. 笔试情况： 笔试部分相对听力部分要简单一些，大部分班级都做得较好，8个班中其中6个班级的合格率为100%，另有两个班级各有一位同学待评。 nose eyes mouth ears head 笔试部分第一大题：Read and match. 把单词和图片连线。 该题其它单词学生掌握得比较扎实，正确率也很高，但是eye和ear这两个单词还有部分学潜生还没分清楚，导致该题失分。 典型错题： 第三大题，看图连线: Where’s the animal? 帮小动物找到他们的家。本题和英语相关性不大，主要是考察图片和两个英文单词的相关性，对于孩子们认读能力的提高不是很有效。虽然本题难度不大，但是学生对于小狗生活在farm还是zoo？存在错误认知，都以为是生活在zoo。有些班级错误率高达45%。原因：图片中dog这个单词学生虽然很熟悉，但是课文中没有原句提到它的归属，所以失分的情况比较多。经验总结与改进策略：在日常的教学中，除了课内的知识之外，还应多灌输一些生活常识，以避免类似的错误再次发生。 典型错题： *