教学基本信息题目映射学科高中数学年级高一教材内容北师大版.docVIP

教学基本信息 题目 映射? 学科 高中数学? 年级 高一? 教材内容 北师大版 第二章 第2节 映射 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 ?胡蓉蓉 上饶市一中? ? 1. 教材分析 　　　　映射是一种特殊的对应，一一映射又是一种特殊的映射，而且函数也是特殊的映射，它们之间的关系可以通过下图表示出来，如图： 　　由此我们可从集合的包含关系中帮助我们把握相关概念间的区别与联系． ? 　　 2. 学情分析 对于学生层次较高的学校可以在给出定义后让学生根据自己的理解举出映射的例子，教师也给出一些映射的例子，让学生从中发现映射的特点，并用自己的语言描述出来，最后教师加以概括，再从中引出一一映射概念；对于学生层次较低的学校，则可以由教师给出一些例子让学生观察，教师引导学生发现映射的特点，一起概括．最后再让学生举例，并逐步增加要求向一一映射靠拢，引出一一映射概念． ?3. 教学目标(含重、难点) 　　1．了解映射的概念，象与原象的概念，和一一映射的概念．　　（1）明确映射是特殊的对应即由集合 ，集合 和对应法则f三者构成的一个整体，知道映射的特殊之处在于必须是多对一和一对一的对应；　　（2）能准确使用数学符号表示映射， 把握映射与一一映射的区别；　　（3）会求给定映射的指定元素的象与原象，了解求象与原象的方法．　　2．在概念形成过程中，培养学生的观察，比较和归纳的能力．　　3．通过映射概念的学习，逐步提高学生对知识的探究能力． 4. 教学过程 一、引入 　　在初中，我们已经初步探讨了函数的定义并研究了几类简单的常见函数．在高中，将利用前面集合有关知识，利用映射的观点给出函数的定义．那么映射是什么呢?这就是我们今天要详细的概念．二、新课 　　在前一章集合的初步知识中，我们学习了元素与集合及集合与集合之间的关系，而映射是重点研究两个集合的元素与元素之间的对应关系．这要先从我们熟悉的对应说起(用投影仪打出一些对应关系，共6个)??? 　　我们今天要研究的是一类特殊的对应，特殊在什么地方呢?　　　　提问1：在这些对应中有哪些是让A中元素就对应B中唯一一个元素?　　　　让学生仔细观察后由学生回答，对有争议的，或漏选，多选的可详细说明理由进行讨论．最后得出(1)，(2)，(5)，(6)是符合条件的(用投影仪将这几个集中在一起)　　　　提问2：能用自己的语言描述一下这几个对应的共性吗？　　　　经过师生共同推敲，将映射的定义引出．(主体内容由学生完成，教师做必要的补充)　　  5．板书设计 要 6．教学活动设计（含师生对话设计） ?(板书)　　　　一．映射　　　　 　　(板书) 　2．象与原象　　　　可以用前面的例子具体说明谁是谁的象，谁是谁的原象．　　　　提问3：下面请同学根据自己对映射的理解举几个映射的例子，看对映射是否真正认识了．　　　　(开始时只要是映射即可，之后可逐步提高要求，如集合是无限集，或生活中的例子等)由学生自己评判．之后教师再给出几个(主要是补充学生举例类型的不足)　　　　 　　(2)象的集合是集合B的子集．　　　　(3)集合A，B可以是数集，也可以是点集或其它集合．　　　　在刚才研究的基础上，教师再提出(2)和(4)有什么共性，能否把它描述出来，如果学生不能找出共性，教师可再给出几个例子，(用投影仪打出)　　　　如：　　　　 　　给出定义后，可再返回到刚才的例子，让学生比较它与映射的区别，从而进一步明确“一一”的含义．然后再安排一个例题．　　　　例1下列各表表示集合A(元素a)到集合B(元素b)的一个映射，判断这些映射是不是A到B上的一一映射． 　其中只有第三个表可以表示一一映射，由此例点明一一映射的特点 (板书)(2)特点:两个集合间元素是一对一的关系，不同的对的也一定是不同的(元素个数相同);集合B与象集C是相等的集合．　　对于映射我们现在了解了它的定义及特殊的映射一一映射，除此之外对于映射还要求能求出指定元素的象与原象．(板书)5．求象与原象． ? ? ?