09 合作行为的注脚_评价学生行为.pdfVIP

世界 FILM E DUCATION 电影电影教学 合作行为的注脚： 评价学生行为* 文/ ［美国］泰德·哈丁 译/ 曹怡平 拍摄一部电影时，团队成员之间的 工作是以下一些思想的综合：从他的导师 关系绝对重要，并且相互依赖，进而影响 那里学会的佛教冥想，格式塔心理学家 电影的最终效果。我对这一原则坚信不 （比如弗雷茨·珀尔）的著作，蒂莫西·伊 疑，尽管有人有不同意见，但我坚信不疑， 尔瑞在哈瑞·斯坦科·苏利文作品基础上 对一部预算较低的电影而言，尤其如此。 编写的《交互人格的诊断》中的某些观点 —— （一种关于人格评价的理论和方法论）。 —汤姆·迪塞罗，《生活在遗忘中》 伊尔瑞的著作包含了一种平衡的、被称为 在这篇文章中，我将分享我的观察， “伊尔瑞之轮”的逆向测试工具。到2007 这些观察是在学生完成电影作品项目过 年辞世之前，比尔伯已经使用这一工具长 程中获得的。我对为期两年的学习成果 达20年之久。比尔伯发展了伊尔瑞的观 进行了分析，同时还分析了合作调查、面 念，并将其扩展到一种包含“留意”与关 谈资料以及与电影和电视有关的外部评 注的语境当中，这种发展的顶峰便是一种 论，我的文章建立在对这些分析成功利 被称为“轮之书”的工具。 用的基础之上。我还将一些由心理学家 轮之书是比尔伯哲学的核心，它是 和约翰·比尔伯发展出来的工具和行为 一种通过认知自我的两面以切入世界的 表格进行了整合。我的目标是洞穿行为 方式。利他面和专横面是必要品质，是本 本质，并为更好地教授与合作相关的技 质。这种本质常被“贫弱的执行力”模糊 术提供经验语言；同时，也为了更准确地 本意，同时它也创造了一种自我驱动的 揭示共同学习的本质，并共享团队电影 人格。在压力之下，这种人格被驱使寻找 制作项目的来源。 自我优势以压倒其他人。同时，也常常通 过一系列习惯性的操控或防御行为形成 衡量合作的工具 过度自我表达。通过熟练地将长期的精 我评定学生电影合作行为的方法基 本是来自于以下资料的综合：149份学生 评价资料与24个学院为期两年的窗口期 * 本文译自美国 《电影电视杂志》2009年 —编者 观察，后者由约翰·比尔伯完成。比尔伯的 春季号。本刊略有删节。—— 178 WORLD CINEMA 世界电影 2011 年第2 期 PDF仅供参考，可能存在不完善，看后请删，严禁倒卖，如果此杂志对你有用请购买正版纸书，淘宝店：轻松做设计 整理制作 更多杂志请联系QQ： 957719200 世界 世界世界世界 电影 合作行为的注脚：评价学生行为 电影电影电影 神传统融会贯通，比尔伯超越了笛卡尔 经验和反思经验的能力使电影作品 式的自我观念，这种自我观念强调思想， 能达成不错的妥协，同时它也使电影制 并将自我深入地置于经验之中：“真实 作团队获得相应能力，并推动作品完成。 的自我，即，自我的经验，因此，经验