中学教育管理中人本主义价值取向分析研究.pdfVIP

中文摘要 学校作为一个具有特定活动目标、任务、结构、规则、程序，并由 为实现特定目标相互合作、相互联系和依赖的一组群体组成的组织，必 须依靠科学合理并符合时代发展要求的学校教育管理来保证组织目标的 实现，而学校教育管理的价值取向，因其对学校教育管理方法、教育管 理组织形式、教育评价机制和激励机制等管理活动具有纲领性的定向作 用，也就成为教育管理研究中的一个重要问题。 从我国学校教育管理的实践历程来看，改革开放前基本处于组织结 构不规范、管理制度不健全、决策随意性大、管理效率低的经验管理阶 段。实施教育体制改革以后，围绕着建立健全各项规章制度、提高办学 效率、建立教育宏观保障体系等方面，学校教育管理的科学化进程得到 了切实的加强。随着现代科学技术的发展和知识经济时代的来临，特别 是西方发达国家管理领域中非理性主义理论的兴起，以“人”为教育管 理中最重要、最核心要素的“人本管理”价值取向越来越受到教育界的 广泛关注，分析和探讨“人本管理”能否成为学校教育管理创新和提升 管理效能的生长点，具有十分显著的现实意义。 本文就是在对中学教育管理现状综合考察的基础上，运用理论研究 与实践分析相结合的方法，对学校教育管理中以人为本价值取向的可能 性、必然性及其现