《集合》单元目标及教法研讨.ppt.pptVIP

* 《集合》单元目标 和教学研讨 2008年9月18日 中职数学课程研修班培训一 主讲人:沈松辉 集合单元目标和教学研讨 一、教材编写在内容处理上的特点 二、单元目标说明和教学建议 三、教案集体研讨 按课标要求实施分层教学的课时安排（高教版） 一、教材编写在内容处理上的特点 1、集合的概念 2、集合的表示法 3、空集的引入 4、集合与集合的关系 5、集合的运算 6、本章的重点 7、本章的难点 返回 1、关于集合的概念 ①集合是一个不定义的基本概念。所以教材在引入集合概念所选用的实例是职校学生熟悉的对象，通过实例给出了集合概念一个描述性说明。 即：像这样把某些确定的对象组成的一个全体叫做集合。这里，特别两个关键词：确定的对象，全体（整体），这是集合概念的核心。 ②教材对集合元素指出了三个特征：即确定性，互异性,无序性。 ③对于有限集、无限集，教材是通过实例予以定义的。 返回 ①根据集合的概念，集合的元素是各种各样的，因此集合的表示 方法应根据特点选用恰当的表示方法方法，教材主要介绍了列　　　　举法和描述法。 ②列举法适用于当元素不多时用；对其他集合，采用描述法。 ③常见的一些数集及空集可用特定的记号表示。 2、关于集合的表示法 返回 教材采用方程无解的情况来引入一个新的集合空集，这样比较容易接受，指出空集不含任何元素，这样描述比不含任何元素的集合定义更合理。 p5 3、关于空集的引入 4、关于集合与集合的关系 教材通过实例分析说明了集合之间的三种关系：包含（包含于）真包含（真包含于）及其相等关系。特别值得注意的是利用图形来解释子集和真子集更直观。p7 返回 教材通过具体的实例给出了集合的三种基本运算：交集、并集、补集，并规定了交集、并集的意义和记号；并且在了解全集的前提下，又规定了一个集合补集的意义及其记号。 特别需要指出的是： ①每一概念的给出，教材通过例子和文氏图的图解说明，力求 提高学生的理解能力、运算能力、逻辑思维能力。 ②相近数学概念，在教材的页边上都表明了“注意”“思考”的问　　　题，便于教师教学上讲得更清楚。 5、关于集合的运算 返回 ①集合的概念 ②集合运算 为什么？因为这是集合论中最基本的内容，可以说是贯穿于高中数学中经常用到的知识，对于提高学生逻辑思维能力有很大帮助，所以在教学中必须要讲透、讲清。 6、本章的重点 返回 ①子集、真子集及集合相等的概念。 ②交集、并集、补集的概念以及它们的区分与联系，比较抽象， 所以例题讲解注重师生互动，讲练结合。 7、本章的难点 返回 (一)教学目标要求 (二)教学内容分析 二、单元目标说明和教学建议 (三)教学设计的原则——321 (四)教学遵循的原则 (五)教学建议 返回 (一)教学目标要求 逻辑思维 应用 数形结合 计算工具 基本 运算 掌握 理解 了解 1 √ √ 补集 1.3.3 1 √ √ 并集 1.3.2 1 √ √ 交集 1.3.1 3 √ √ 集合间的关系（子集、真相） 1.2 1 √ √ 元素与集合的关系、空集 1.1.2 1 √ √ 集合及其表示法 1.1.1 课时 能力培养 认识要求章节 知识点内容 章节 返回 (二)教学内容分析 1.1集合的概念 探究什么是集合？ ①是从生活实际中抽象出来的，关键词“确定的对象”、 “全体”——集合。 　②集合是一个“未加定义”的基本概念。 　③集合元素有三个基本概念（怎样理解） 确定性、互异性、无序性 返回 1.1.2集合的表示法 探究怎样表示一个集合？ ①集合的名称——记号：A、B、C。 ②集合的表示法 自然语言，列举法，描述法（怎样理解　p4/例３） ③示意图：形象表示——韦恩图（相交、相含、相离） 要把原因讲清楚： 1.2集合间的关系（p7） 探究集合与集合之间有哪些关系？ A=B或 ①包含与相等 A B A B ? ②一个难点： 空集是任意集合的子集p7（怎样理解） 6个常犯的错误 ①子集是原来的集合中的部分元素组成的集合。（空集） ②空集是任何集合的真子集。（空集） ③｛O｝=φ ④ φ=｛φ｝ ⑤ O　｛O｝ ⑥ φ　O｝ 类比推理： 将集合中的　　与实数中的≤类比 A=B