方法的做法与思考（吴少然）.pptVIP

牢骚太盛防肠断 风物长宜放眼量 * * 江苏省射阳中学 吴少然 （二0一0年十月） 江苏省2010年高中数学教学研讨会交流材料 ——实际教学中补充知识、方法的做法与思考 1 先补法——预先伏笔 (1)式的变形.针对初中弱化式的变形的事实,我们强化了代数式的四则运算、因式分解(尤其是十字相乘法)、含参数的方程与方程组的解法、二次三项式的配方等知识与方法,这些可为集合的运算、函数的定义域与值域的求解、不等式解法、曲线的交点（10年江苏卷18（3））等内容的研究打下较好的基础. 1 先补法——预先伏笔 (2)三视图.虽然新的《教学要求》中删去了三视图这个考点,但我们在暑假作业中仍复习这一块内容主要是基于学生空间想像能力培养的需要.学生在立体几何中的逻辑推理能力的培养是建立在空间想像能力培养之上的,而空间想像能力的落脚点首先在于学生的识图与作图上,毫无疑问,在未学立体几何之前三视图就是培养这一能力的很好抓手.当然，给出的几何体应以常见几何体为主，讲授立体几何时，着力点更多的应放在直观图的画法上. 1 先补法——预先伏笔 (3)有向线段.整个高中数学内容有多处涉及到有向线段这个概念,如点的坐标、平面向量、三角函数线等.但现行的高中教材弱化了有向线段这个知识,而这个概念的接受与学习并不很困难,所以我们觉得在学习的开始有必要对这个内容进行补充.这有利于加深对函数图象、曲线上点的坐标的几何意义的认识与运用，有利于三角函数线的学习与运用. 1 先补法——预先伏笔 (4)不等式的基本性质.新教材中避而不谈不等式的基本性质,但事实上,只要涉及到大小关系，不用说必修5中的解不等式、证明不等式, 就是从必修1的函数单调性起都离不开不等式的基本性质.今年高考的第12题,虽可以从多个角度入手,但最为简单而直接的解法还是利用不等式的基本性质.初中已接触过一些不等式的基本性质,这份作业中我们对不等式的基本性质作了一个详细的归纳与展示，并给出了一些简单的例题与练习题. 1 先补法——预先伏笔 (4)不等式的基本性质.新教材中避而不谈不等式的基本性质,但事实上,只要涉及到大小关系，不用说必修5中的解不等式、证明不等式, 就是从必修1的函数单调性起都离不开不等式的基本性质.今年高考的第12题,虽可以从多个角度入手,但最为简单而直接的解法还是利用不等式的基本性质.初中已接触过一些不等式的基本性质,这份作业中我们对不等式的基本性质作了一个详细的归纳与展示，并给出了一些简单的例题与练习题. 2 中补法----适时提升 (1)二次函数.函数是高中数学的一块核心内容,高一第一学期要花很长的时间来研究函数,但因为初中已学过二次函数,所以高中教材就没有专门的篇幅来介绍二次函数,但却有很多涉及到二次函数的题目,而高考对二次函数的考查更是到了遍地开花、出神入化的境地.如此一来,初中所学的二次函数的基础就显得很不够,所以在学习函数一般性质的时候，我们就牢牢扣住二次函数，以它为载体，深刻领悟二次函数的图象与性质，并加强运用，直至讨论含有一个参数的二次函数在某个区间上的范围问题.至于二次函数的理解与应用应贯穿于整个高中教学，特别是高三复习的反复强化那更是念兹在兹，一刻不能忘记的. 2 中补法----适时提升 (2)几个常用函数. 在平时的解题中,经常要用到  这几类函数的图象与性质,但教材中并没有直接介绍,所以在必修1具体函数的教学中,我们补充了这几类常用函数.在讲解时,我们是让学生利用已学的知识与方法自己来探究出这几类函数的图象与性质. 2 中补法----适时提升 (3)抽象函数.虽然江苏的考试要求中不包含抽象函数这个知识点,但全国卷与各省卷的试题中并不鲜见（如最早进入新课改的山东卷考查的就比较多），因为它是考查学生综合运用与灵活运用函数图象和性质的有效载体.所以,在必修1具体函数和必修4三角函数之后,我们补充讲解了抽象函数的一些知识,当然,在难度上,我们的做法是侧重选择有实际函数背景的一些抽象函数，高三复习时再作必要的强化和提升. 2 中补法----适时提升 (4)实根分布.考虑到试题中经常遇到一元二次方程的实根分布问题,教材的习题中也有涉及,但教材的正文中并没有专门的篇幅涉及到此问题,所以在必修1函数与方程的教学中补充了一元二次方程的实根分布问题，并在教学过程中渐次强化. 2 中补法----适时提升 (5)不等式恒成立问题.在高考中,不等式恒成立问题占有很大的份量,且难度颇大.而解决这类问题所需要的知识与方法却比较靠前,只要学了函数的图象与最值即可以求解.为了在后继的学习中能为不断强化