我眼中的课改生活作文.docVIP

我眼中的课改生活-作文 　　第一篇：我的课改生活 　　韩愈说过：师者，传道，授业，解惑也。人们也常说：师父领进门，修行在个人。 　　然而，课改前，事实却并不如上所讲。 　　课改前，老师给学生上课，总是恨不得一股脑把教材中的内容全部倒进学生的大脑中，为了所谓的应试，之后完全地填鸭式教育。就拿语文来说吧，过去讲课，总是老师站在讲台上，之乎者也地讲个不停，什么中心思想、词义句意、内容赏析等等，老师面无表情的念讲。至于学生呢，坐在讲台下，一个个昏昏欲睡，或是执笔狂书，老师念一个字，学生就记一个字，一篇课文急了满满一页纸，但问起来却是毫不理解，还有一些学生，更是左耳进，右耳出，老师讲课枯燥无味，又怎么能要求学生神采奕奕呢? 　　课改前的学习生活，简单来说，就可谓是老师口干舌燥，学生呆若木鸡! 　　后来，我初入中学大门，课改一次也时常听到。开始时，对于课改。我满是不屑一顾，以为不过是一些人被迫被动实行的面子工程罢了。可是，随着学习生活的不断深入，我渐渐体会到了课改带来的翻天覆地…… 　　万物沉睡 　　走进中学的大门，课改二字便常常回绕耳边，于是，一大串问号开始在脑海中浮现什么事课改?课改真的有意义吗?怎么了解课改?课改是好是坏?…… 　　我想，当时所有同学也都有和我一样的想法吧。只是心里知道有课改这么一回事，却又不以为然。 　　老师告诉我们，可以结组讨论，有实在不懂的问题在询问老师;可以向学校提议，教学工作应该如何进行才能够更有利于学习……但是，由于同学们之间并不熟悉了解，虽然表面上也分成了小组，实则还是小学相识的几个玩伴，平时也几乎不讨论疑难问题，更用说与老师交流了。 　　这就好像初春之时，心里虽然知道春天来临，可大地万物依旧停留在冬日深深的沉睡之中…… 　　莺歌燕舞 　　时间不知不觉地流过，同学们之间相互越来越熟悉，慢慢的，在老师的鼓励和引导下，我们向课改迈进了一步。 　　一小部分学生，结成了学习小组，开始在老师的指导下，研究、讨论，每天在课后课下都围坐在一起，共同解决一些个人解决不了的难题，同时将小组无法完成的问题向老师请教，此时的老师就好像我们亲近的好朋友一样，正所谓良师即益友吧。 　　上课时，老师也讲得带了些许感情色彩，偶尔还会模拟场景，知识变得越来越有趣，开始渐渐地容易被学生所吸纳，上课昏睡的学生少了，多了的是学生时常绽放的笑颜。 　　但是，不足的是，大多数学生还是没有做好深入课改的准备，依旧是独自一人，埋头苦学…… 　　这就好像入春知识，万物复苏，可大多数还都浑浑噩噩，只有少数莺燕充满了活力，欢快地歌舞…… 　　百鸟争鸣 　　初中生活已过去一个学期了，同学们可谓相互十分了解了，各自找到好友组建起一个个学习小组，合作、探究开始成为教室的主格调，大家完全切入课改之中。 　　课堂上，老师讲课绘声绘色，古文的之乎者也，数学的加减乘除，物理的声光力电，化学的气酸碱盐，仿佛都成了一个个舞动的精灵，很容易便与我们结为伙伴，我们在知识的海洋中熬游，乘风破浪。 　　课改后，课堂上再也不见口干舌燥的老师，再也不见呆若木鸡的学生，没有面无表情，没有昏昏欲睡，有的只是老师声情并茂，学生神采奕奕! 　　何谓课改?其实，课改就是新一代学生以学生为中学建立自主、合作、探究的学习模式。 　　师者，传道，授业，解惑也。 　　老师将我们引入学习的殿堂，为我们指明方向，之后，便是我们与老师共同、平等的交流、学习、进步。 　　这，就是我们的课改新生活! 　　篇二：我眼中的课改生活 　　朝霞徐徐地将夜的帷幕轻轻拉开，又一个阳光明媚的早晨，带着空气的清新，洒向了人间…… 　　伴着鲜艳的红领巾和小鸟的欢唱，我大步走进校园，来到班上。 　　新学期的起跑线又画上了，紧张的学习生活再次开始了…… 　　语文老师为了使我们更有效地学习，以至上课不打哈欠，不开小差，在开学时给我们分了四人小组合作学习，在四人小组的分配后，老师又根据每小组组员学习情况编了号码，每小组的好学生1号帮助学习差的4号，中等生2号帮助稍差的3号，这样，就结成了一对一的学习对子，一举两得。 　　可是开始上课时，许多同学还是各学各的，根本没有起到一帮一学习对子的作用。 　　老师看到这情形，与班长和各小组长相互商量了一下，最后决定以各组平时的学习情况进行表扬和批评，并进行相应的加分和扣分，来统计各组的每周总分数，每一周评三个明星小组，在期末进行奖励。 　　于是，计分方式开始了，为了使自己的小组当上明星小组，大家都开始互帮互助，团结友爱，每个人都齐上进，终于，计划成功了! 　　四人小组的学习，打破了老师讲学生听的局面，不仅使同学们相互团结，还促进了上课时的活跃气氛，老师也将一个展示自我的平台留给了每一个人。 　　老师讲课时，接踵而来的许多问题总使同学们束手无策，它们像一个个可怕的拦路虎阻挡了同学们前进的脚步，为了让同