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走进大阅读，构建开放型阅读教学策略研究 走进大阅读，构建开放型阅读教学策略研究-语文教学论文 按常规思维，要探索课堂教学的有效性，必须先探求得知影响课堂有效性的因素有哪些：活动主体、活动客体、教学手段。教师、学生、课程、教学手段可以看成是内在地规定了教学活动状态空间结构的4个纬度。教学有效性不仅受这些参与因素的影响，而且也受这些因素相互作用方式的制约。 这是一种寻找角度，另一角度，就是影响课堂教学有效性的最主要的因素有五个，即教育目标达成的有效性、主体参与的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性。 以上诸多因素中，谁是最关键的决定因素？也许你的理念不同，答案会不一样，但是，作为现在我们的课堂，虽然我们在高呼学生是主体，学生是课堂的主人，把课堂还给孩子，但我们冷静思考，教师的主导性，学习共同体中平等中的首席等等的话语，是否在告诉我们，课堂其实很大程度仍然取决于我们老师，我们的教在很大程度上影响甚至决定着学生的学，所以，今天我们不和学生在一起，而是我们教师自己在探讨课堂教学的有效性，尽管有时我们会经常去询问学生有关课堂学习的感受，询问的目的是为了改进教的行为，更好地实施我们的教，这样想，我们今天的研讨是有意义的。 同样的四十分钟，相同的老师，拿着不同的教案走进教室，学生所的一样吗？决不，这在告诉我们一个再明白不过的道理：老