安徽加大职业教育资源整合力度.doc

安徽加大职业教育资源整合力度 　　安徽切实加大职业教育资源整合力度 　　近日，安徽副省长谢广祥深入滁州市部分职业学校和民族学校调研职业教育、民族教育有关工作，要求加大职业教育资源整合力度，切实提升办学水平。 　　谢广祥实地调研了滁州职业技术学院、滁州机电技术学校、安徽科技学院等学校的实习实训设施、学生就业创业中心，现场观摩了实践技能教学。他强调，要进一步完善体制机制，充分发挥市级统筹的重要作用，加大发展规划、资源配置、条件保障和政策措施方面的统筹力度，通过重组、合并等方式，推进职业教育资源整合和优化配置，提高办学功能和服务能力。要着力推动产教融合、校企合作，推动职业院校把实习实训基地建在企业、企业把人才培养和培训基地建在学校，增强学生就业创业能力，更好地服务经济社会发展。 　　期间，谢广祥还实地调研了定远县二龙乡民族学校，要求要进一步创新思路，优化举措，让少数民族学生享受到更好的教育。 　　相关新闻:职业教育资源整合的情况汇报 　　近年来，我县职业教育在县委、县政府的正确领导下，取得了长足的发展，为沙洋经济建设做出了积极的贡献。但我们也清醒地认识到，我县的职业教育规模比较小，培训的技能和对象涉及面比较狭窄，服务地方经济发展的能力不强，职教经费未发挥最大效益，中等职业学校的发展面临着诸多困难。现将有关情况汇报如下： 　　一、我县职业教育和培训现状 　　我县现有各类职业教育和培训机构14所，包括县职教中心、县就业训练中心、县农广校、5所镇成人学校，6所民办职业培训机构，职教中心是全县唯一的一所公办职业学校。作为全县职业教育的龙头，在县委县政府的大力支持下，该校先后争取各类投入600万元，改善办学条件，完善实训设施，教学和培训手段不断优化，办学能力显著提高。目前，学校有在校生约3000人，是湖北省职业教育重点学校，现正着手创建国家级重点职业学校。 　　当前，我县职业培训主要包括“就业与再就业培训”、“阳光工程”、“温暖工程”、“雨露计划”、“安全生产培训”、“女性就业工程”、“青春富康行动”等项目，分散在各个部门，全县年培训计划10000人左右。 　　二、我县职业教育发展存在的主要问题 　　(一)办学形式单一，特色不鲜明，竞争力不强。职业教育与培训不能围绕市场转，而是有什么条件就开什么专业，致使部分专业设置重复、培训成本增大、办学特色不鲜明、人才培养质量不高，龙头学校与周边职校的竞争力不强。如计算机、电子技术专业各培训机构都有，却没有攥成拳头打造品牌优势。 　　(二)办学规模较小，培训面窄，服务经济发展能力不强。除职教中心、县就业训练中心具备一定的办学规模外，其它培训机构条件差、规模小，却重复投入、重复设置专业。同时，大部分培训与企业、产业对接不严密，教学内容狭窄，甚至脱离实际，造成产业和专业、岗位和课程不能有效对接，部分学员毕业后却不能适应就业岗位，出现“本地就业难”和“沙洋企业招工难“并存的现象。 　　(三)职业教育机构散乱，多头管理，缺乏统筹。全县各类培训名目繁多，主要涉及农业、科技、劳动、教育、安监、统战、扶贫、妇联及团委等县直部门，培训设施、师资力量低水平重复建设严重，培训内容大多雷同，实际效果较差。同时，由于缺乏强有力的统筹协调机制，职业培训工作缺乏统一规划，各自为政。培训经费总量虽大，但不能发挥最大效益;培训种类虽多，但不能转化为有效的生产力。 　　三、整合全县职教资源的构想 　　政府统筹，部门合作，坚持“积极稳妥、科学整合、优化配置、多方共赢”的原则，以县职教中心为龙头，打破条块分割，将培训项目、机构、人员和财产进行整合，组建沙洋职教集团。 　　(一)整合目标：综合开发和利用全县职业教育资源，实现“项目资金进集团、技能培训进中心、优秀人才进企业”的目标，确保企业得人才、学员得实惠、部门得绩效、学校得发展、事业得繁荣、社会得稳定，促进我县职业教育可持续健康发展，不断提升职业教育服务沙洋经济的能力。 　　(二)运作设想：新组建的沙洋职教集团实行管委会领导下的分工负责制，按照“政府统筹，部门合作，面向市场，校企联合，学校实施”的模式办学，实行“五个统一”，即统一班子、统一管理、统一培训计划、统一师资、统一财务。职教集团主要承担中职学历教育及除公务员、党员干部职工培训以外的所有培训任务。 　　集团设立管理委员会(简称管委会)，是集团最高决策机构。管委会主任由县长担任，管委会副主任由常务副县长和分管教育、农业、科技的副县长担任。主任和副主任主要负责召集联席会议和部门协商会议，决策集团发展中的重大问题。相关职能部门主要负责人均是管委会成员，负责积极向上争取培训计划和项目经费，制定本单位(部门)培训规划和学员组织，指导培训工作，监督培训成效。管委会下设办公室，办公室设在县职教中心，由县职教中心校长