有效教学生成高效课堂的运用与思考(邵筱洲).docVIP

有效教学生成高效课堂的运用与思考 ——从历史学科的优化教学设计引领教学活动谈起 姓名：邵筱洲 单位：第一师高级中学 电话地址：阿克苏市第一师高级中学 论文性质：教学研究 有效教学生成高效课堂的运用与思考 ——从历史学科的优化教学设计引领教学活动谈起 所谓“有效教学”(effective teaching),是指教师通过一段时间的教学之后,使学生获得了具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。。 “主体”作用的有效课堂教学行为的生成与带来的思考。 一、立足《课程标准》和《考试大纲》，优化历史课程教学资源。 如何在课堂教学过程中呈现课堂的 “教与学”与师生的行为变化？如何使课堂教学体现教学的有效、高效？这体现在《历史课程标准》基本理念中的课程设计与实施提到的“三个有利于”，即“有利于学生学习方式的转变，有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变”。作为高中历史学科的教师在教学实践中，不断地关注课堂、关注学生，不断地打造有效课堂、高效课堂，这些不仅是教育教学的核心，也是我们教师所追寻的教学目标。课标中的这“三个有利于”正是体现了高效课堂的内涵与教育的途径。 1、借助课程资源，利于教学知识的储备； 对历史课程