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新教材鲁科版教材分析和教学设计 选修3-2第四章《远距离输电》 三明二中 洪英兰 一、全章的教材分析和编写思路 “第四章内容包括这部分内容是初中知识的扩展和深化与。、课时 建议课时数 导 入 电如何到我家 第 1 节 三相交变电流 1 第 2 节 变压器 2 第 3 节 电能的远距离传输 2 机 动 1 总课时数 6 三、全章要求 1．知识技能2．过程方法 3．情感态度价值观 与将知识服务于人类的愿望。 第1节 三相交变电流 （一）教学要求 1．知道什么是三相交变电流。了解三相交流发电机的结构与类型。 2．了解三相交变电流的产生过程及其变化规律。 3．了解星形连接法和三角形连接法以及相电压和线电压的知识。 （二）教学建议 本节的重点是三相交变电流的产生过程及其变化规律、星形连接法和三角形连接法，以及相电压和线电压的知识。 建议通过实验、教具和挂图进行教学。先从导入中的“电如何到我家？”，展示图片，提出问题：为什么我们周围的输电线通常都是三根或四跟线?创设问题情境，引发学生思考, 将生活中的实际问题引入课堂。做到从生活走向物理，从而引入课题，三相交流电的来源。 教学中注意引导学生分析每个线圈产生交流电的情况和区别。 三相电路中的三相四线制、相线（火线）、中性线、零线、相电压、线电压等，在生活和生产中常会遇到，要向学生介绍清楚，使他们有所了解，以后碰到时不至于陌生。 在电源与负载的连接方式中重要的是星形连接法，我们的供电系统大多采用三相四线制。在技能方面要让学生会用测电笔来判断火线和零线，希望学生记住照明电路的相电压是220V，线电压是380V。为减轻负担，不必讲为什么线电压是相电压的倍。 三相交变电流在工农业生产和科学实验中有广泛应用，与生产和生活联系紧密，生活中的供电系统也是三相制。因此，三相交变电流的基本常识应让每个学生有所了解。最好能让学生观察实际输电线路，以使学生尽可能结合实际了解本节知识内容，如火线、零线与负载接法等。 （三）实践活动 1．让学生用示波器观察电网中三相交变电流的波形。 2．组织参观校内、校外的输电、用电线路。 第2节 变压器 （一）教学要求 1．观察并了解变压器的结构及作用。 2．了解变压器的工作原理，通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。在科学探究中，体会控制变量的科学方法和认识科学收集实验数据的重要性。 3．知道并识别一些常见的变压器，初步了解它们在电路中的作用。 （二）教学建议 本节教学重点探究变压器电压与匝数的关系，并得出理想变压器的原、副线圈的端电压与两线圈匝数的关系（变压比），原、副线圈的电流与两线圈的匝数的关系（交流比）。这是本节教学中应突出的重点，也是物理（选修3系列）要求的5个科学探究内容之一。教学中要让学生领悟物理学研究的思想与方法，初步学会科学探究的方法。 引入的时候可以从展示生活中各种电器用到的电压都不一定等于220V，提出问题：如何得到所需电压？来引出问题。做到从生活走向物理，再从物理走向生活。 在教学中应注意以下几点： 1．在讲变压器的工作原理时，要积极引导学生从电磁感应和能量的角度分别说明。原线圈上加交变电压产生交变电流；铁芯中产生交变磁通量；副线圈中产生交变电动势。副线圈相当于交流电源，对负载供电。物理过程可用示意图（如右图）表示。另外要向学生强调，从能量转换角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化。有的学生可能认为变压器铁芯是 带电的。针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过交流与讨论或者独立思考后，弄清变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场（铁芯外部磁场很弱）。在学生定性地了解变压器的原理后，再进行实验探究。 2．切莫把“用控制变量的科学方法探究变压器电压与匝数的关系”变为数学推导或直接给出公式。教学中应注意体现科学探究要素的要求，多让学生参与。本节的“迷你实验室”、“讨论与交流”、“拓展一步”等栏目的设置，都是学生表现的空间，是师生互动的好平台，教学中不要一带而过。 对实验数据进行分析处理是科学探究中的重要环节，是科学探究中“分析与论证”能力的具体培养。教学中要引起足够的重视。 3．得出“变压比”和“变流比”公式后，应注意讲清其物理意义和使用条件。教学中要多突出能量的转化和守恒，从而加深对“理想变压器”的理解，防止学生乱套公式。 4．对例题的处理。可以让学生参与分析、解答，体现师生互动。题目处理完后，可让学生就本题提出开放性的变化问题，同学间互问互答。如次级灯泡增多，初级灯泡的亮度如何变化？ 5．对“常见变压器”的教学，最好用实物或废旧实物拆卸进行展示。对实际的三相电力变压器可让学生课外调查，了解其结构。 （三）实践