论中学生的德育与心里教育.docVIP

论中学生的德育与心里教育 我不会唱歌，但我会鼓励我的学生去唱歌，我不会画画，但我会鼓励我的学生去画画，我不会打篮球，但我会鼓励我的学生去打篮球。我不善于演讲，但我会鼓励我的学生去演讲，我不会……，但我会鼓励我的学生去……——这，就是教师。教师承载着对学生的全部的爱，全部的希望，全部的寄托。 在素质教育的今天，培养学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的人才，是教育的最终目的。其中道德教育是一个人思想品德的形成和发展的基础与核心。而良好思想品德的形成还依赖于较好的心里抗挫能力。如果一个人心里总是不愉快，思想沉闷，想法偏激，何谈什么高尚的品德，快乐的生活。所以思想品德与心里健康同样重要，是相辅相成，密不可分，在教学中是不可忽视的重要环节。 一、心里发展是前提 分析原因及危害 人的一生是不可逆转的，把握现在，拥有未来。心理发展是品德形成的前提。健康的心理发展有助于形成健康的心理品质。初中阶段是学生身体成长和生理发展的重要时期，是人生的“黄金时期”。此时期由于生理上的巨大变化，会给人带来不同程度的心理影响，心里发展是一个连续的过程，是一个逐渐数量积累和质变的过程，随着年龄的增长，往往表现出阶段性，这种阶段性的发展与环境有着必然的联系。一个健全的孩子，如果没有良好的环境和教育，自己又不刻苦努力，他的智力和个性品德就不可能得到良好的发展，相反就可能得到较高的智力和个性发展。如我们知道狼孩的现象，他从小被狼衔走了，被人们发现并带回时，已经是七、八岁了，但智力水平还只是六个月的婴儿。 事实说明，环境对个性的心理发展有着巨大的影响。离开了社会环境和社会实践，人的心理就不可能很好的发展。但当今社会环境有许多不利于学生发展的因素。 1、独生子女的因素 现代社会，独生子女的人数越来越多，大多数独生子女家庭的家长对子女溺爱，望子成龙而，都会导致心态和行为的偏离。社会现象也显得更加纷繁复杂，金钱的诱惑，读书无用论等，对初中学生心理上的负面影响也越来越大，而且随着年龄的增长，其心理上的逆反倾向也越来越明显。父母离婚、再婚、亡故，也会使子女物质和情感需要得不到满足，在精神上遭受创伤，逐渐形成孤僻、多疑、自卑、不合群的病态心理和行为学生心理障碍