小学教师科研素质的培养策略分析研究--_--盘锦市辽化小学个案分析.pdfVIP

小学教师科研素质的培养策略研究 摘要 实施素质教育的关键是教师的素质，“教师是履行教育教学职责的专业人员”，教师 素质不提高，教育教学质量就无法保证，尤其是小学教师对学生今后的成长起着非常重 要的作用。由此，促进教师的发展，提高教师的专业素质已经成为现代教育领域中自0一 个热点问题，受到世界各国的普遍关注。随着教育理论的不断更新，教育改革的继续深 入，社会对小学教师素质提出了更深的要求，而不再仅仅局限于教师学历的提高。 现代基础教育呼唤新型的小学教师，需要小学教师具有在科学教育理念指导下的教 育研究能力。教育科研是当代社会发展对从事基础教育的教师提出的新要求，教师心，· 由“单一型”向“多重型”“复合型”转化，科研型教师正是教师角色自我塑造的深化 的最高升华。因为教师的生命力来自于教育科研。教师的未来和未来的教师，都将与教 育科研联系在一起。良好的科研素质是广大教师进行教育科学研究，探索教育教学规律， 大面积提高教育教学质量的重要保障；是适应新一轮基础教育课程改革和促进教师专、啦 化发展的需要。科研素质已经成为现代教师素质的重要内容。正是基于此，我选择了小 学教师科研素质的培养策略研究这一课题。 结合实际，我设计了“小学教师教育科研素质问题的调查问卷”，对盘锦市辽化小 学的教师进行调查，以了解小学教师的科研素质现状。与此同时我还采取了访谈的方式， 我发现小学教师的科研素质有许多令人欣喜的方面，但也存在着很多的不足。许多教师 强烈地意识到科研的重要性和提高科研素质的迫切性。结合问卷调查、访谈的结果分析 和自身开展科研的经历，我提出了培养意识、全员培训、分层培训、参与式培训、．真。 任务和以点带面等六个发展小学教师科研素质的策略。通过具体实践研究总结出了五点 经验：1、更新观念，增强小学教师的教育科研意识；2、规范科研管理，巧用奖励机制， 激发教师参与科研的积极性；3、构筑研究型教师群体，发扬群体教师的合作优势；4、 加强科研理论培训，奠定小学教师的科研基石；5、运用课题研究，提高小学教师jj科 研实施能力。在研究中，我还发现存在着许多方面问题：如教师职前的培养问题、科研 素质可持续发展问题以及如何大面积提高教师科研素质的问题等等，都有待于我在今后 的工作中进一步探索研究。 关键词：小学教师，科研素质，发展策略，实践研究 Foster Research the OntheScientific strategy of SchoolTeachers QualityPrimary Abstract The ofthe educationforall-around istheteachers’ key implementation development teacher isthe whichfulfillstheeducation teaching quality，“The specialist responsibility．’’If teacher’s doesnot ofeducationisunableto quality enhance，the quality has it muchfunctionfurstudent’s is tobecomeahot to this,it growth．Fromalready topic