少儿篮球适宜教学体系研究.pdf

少儿篮球适宜教学体系的研究 中文摘要 近年来，学校体育与学生健康问题越来越受到党和国家的重视，尤其是首届 全国学校体育工作会议的召开，提出要把学校体育与开展“全国亿万学生阳光体 育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，更是把这一问题 提到前所未有的高度。体育课教学是学校体育的中心环节。针对体育传统教学中 存在的问题，体育与健康课程标准》制定并实施，而新课程体育教学中仍存在不 少问题。篮球是深受广大少年儿童喜爱的运动项目。针对传统与新课程体育教学 中存在的问题，构建少儿篮球适宜的教学体系，对更好地促进学校体育的开展、 促进体育新课程的改革、促进少年儿童的健康成长具有重要意义。 本文综合运用文献资料法、测量法、实验法、问卷调查法、观察法、数理统 计法等多种研究方法，以教育学、儿童心理学、生理学等学科为支撑，从器材场 地、教学内容、教学方法与学习评价四个方面研究少儿篮球适宜的教学体系，得 出如下结论： l、少儿篮球适宜的教学体系由少儿篮球适宜的器材场地、教学内容、教学方 法与学习评价四部分构成，每一部分又自成体系。四者相互影响、相互作用，构 成一个动态的系统。少儿篮球适宜的教学体系有利于增进少儿的身心健康。 2、少儿篮球适宜的器材场地体系包括少年篮球与儿童篮球两种。少年篮球适 宜的器材场地为：篮球周长69．5~72．5cm、重量490～560 cm，篮 g，篮圈高度270 球场地长24m、宽13m。儿童篮球适宜的器材场地为：小学l~3年级篮球周长为 cm，篮球场地长16m、宽9m；小学4“ 57-59．5cm、重量330,--3799，篮圈高度205 cm，篮球场地长20m、 年级篮球周长64．5,--67cm、重量420．-4809，篮圈高度235 宽llm。 3、少儿篮球适宜的教学内容体系为：小学一年级学习原地运球及运球走技术， 二年级学习行进间运球、行进间体前变向换手运球技术，三年级学习原地双手胸 前传接球、原地单手肩上投篮技术，四年级学习行进间双手胸前传接球、行进间 单手肩上投篮技术，五年级学习持球交叉步突破、行进间单手低手投篮技术，六 年级学习原地跳起单手肩上投篮技术。初中阶段学习迸攻基础配合及小学阶段进 中文摘要 少儿篮球适宜教学体系的研究 攻技术在配合中的运用，包括传切配合(主要是一传一切)、突分配合、掩护配合 (主要是给有球队员做掩护)；学习防守技术(滑步及简单的防有球、防无球技术)、 防守基础配合(关门配合、交换配合、补防配合)及防守技术在配合中的运用。 在理论知识方面，小学阶段要学习掌握上述技术的术语，初中阶段要学习掌握基 础配合的名称、简要方法及简单的篮球规则。， 4、少儿篮球适宜的教学方法体系为：小学儿童在一项技术学习单元(约l周) 内，整体上采用“观看录象一自己练习一小组合作练习一教师讲解、示范一教师 组织游戏、比赛练习的教学方法步骤组合；初中少年在一类基础配合(进攻基 础配合、防守基础配合)及技术在配合中运用的学习单元(约2周)内，整体上 采用“比赛一小组合作练习一教师讲解、示范一教师组织练习一继续比赛”的教 学方法步骤组合。 5、少儿篮球适宜的学习评价体系为：学习成绩评定的内容采用“知识与技能 成绩评定的方法采用等级评定制与百分制相结合的方式且关注学生进步的幅度， 其中水平四采用等级评定法，水平二、三采用等级评定与评语式评定相结合的方 法，水平一采用评语式评定；少儿篮球学习成绩评定的形式采用学生自我评定、 组内互相评定、教师评定三者相结合的方式，其中水平二学生自评占20％、组内 互评占20％、教师评定占60％，水平三学生自评占30％、组内互评占30％、教师 评定占40％，水平四学生自评、组内互评、教师评定各占1／3。 6、与成人化的器材、场地相比，采用少儿篮球适宜的器材教学，利于少年儿 童较规范的掌握运球、传接球、投篮、突破等基本技术，利于少年篮球基础配合 意识的形成及技术在配合中的运用：采用少儿篮球适宜的器材、场地教学、比赛， 利于少儿对篮球产生较高的兴趣、利于少儿产生较好的心境、利于少年产生较满