毕业论文_探究信息化教育环境下的高校潜课程建设.docVIP

探究信息化教育环境下的高校潜课程建设 【摘 要】 本文阐述了潜课程的含义和特点，研究了信息化教育环境下高校潜课程的现状以及呈现的新特点，并在此基础上试图提出当今高校潜课程建设的若干策略性建议。 【关键词】 信息化教育 潜课程 潜课程建设 校园文化校园网 E-mail：jinzhongruigege@163.com，联系电话The hidden curriculum construction in college under the informational education environment The Author: Jin Zhongrui The Counsellor: Cao Xianzhong 【Abstract】 This article explains what is hidden curriculum and the characteristics of hidden curriculum, which studies its situation and new characteristics under the informational education environment. Based on it, some satiric suggestions have been given. 【Keywords】 informational education hidden curriculum hidden curriculum construction campus culture campus net 【Brief introduction of author】 Jin Zhongrui, In Class 200104, Education Technology of Huanggang Normal College.Sex: Male. Birth Place: Ezhou, Hubei Province.Post Code: 438000. E-mail: jinzhongruigege@163.com. Telephone:   探究信息化教育环境下的高校潜课程建设 作者：金中锐 指导老师：曹贤钟 【摘 要】 本文阐述了潜课程的含义和特点，研究了信息化教育环境下高校潜课程的现状以及呈现的新特点，并在此基础上试图提出当今高校潜课程建设的若干策略性建议。 【关键词】 信息化教育 潜课程 潜课程建设 校园文化校园网 引言 潜课程以其非公开性、潜隐性等特征往往给人以不可捉摸的印象，谈到课程建设时，也往往是被人们冷落的对象，但实际上潜课程一旦被人们所认识，就能够逐渐为人们所掌握和控制。潜课程能培养人的意志，陶冶人的情操，对人的创造性思维的提高起到非常重要的作用。笔者认为，在信息化教育环境下，建设潜课程具有很重要的意义，信息化教育环境也为潜课程建设带来了生机。 一、潜课程概述 （一）潜课程的含义 在过去的几十年中，潜课程在课程研究中曾处在中心和显著的地位。该术语最初杰克逊使用。在《教室中的生活中首先使用潜课程一词他分析了教室中的团体生活，报偿体系和权威结构等特征，认为这些不明显的学校特征形成了独特的学校气氛，构成了潜课程。2]认为，潜课程是指那些在课程指导和学校政策中并不明确的学校教育实践和结果。台湾学者陈伯璋在《潜课程的概念分析》中说：“潜课程是指学生在学习环境（包括物质、社会和文化体系）中所学到的非预期或计划性的知识、价值观念、规范或态度[3]。”班华认为，潜课程是课内外间接的、内隐的、通过受教育者无意识的非特定的心理反应发生作用的教育影响因素[4]。靳玉乐认为，潜课程是学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验[5]。 根据以上观点，笔者认为，潜课程是那些没有列入正规课程计划和教育政策但是在教育实践中又不可避免地会对受教育者的身心发展产生影响的因素(如学校建筑、设备)，文化情境(如校园文化、各种仪式活动、周会、班会)，人际情境(如师生关系、同学关系、教师人格)等等。 （二）潜课程的特点 潜课程的独特结构决定它具有以下四个主要特点： 1．从教育者接受方式来看，具有自由性。它无需教师组织专门活动，而是通过具体的情境给学生以影响。学生是在一种相当宽松、自由的情境下不知不觉地接受影响的。 2．从潜课程存在方式来看，具有渗透性。潜课程是所有学校文化要素的集合，几乎无所不包，无所不在，它涉及学校工作的方方面