第课鹿和狼的故事课件马文燕精品.pptVIP

托里县三中 马文燕 1、把课文读正确、读流利。读时注意以下字音: 相悖（bèi） 厄（è）运 宠（chǒng）儿 苟（gǒu）延残喘 罪魁（k uí）祸首 2、边读边思考：这篇课文写了一个什么故事？ 自读要求： 美国总统罗斯福为了使鹿得到有效的保护，采取了消灭狼的方法，结果不仅使森林遭到了破坏，也使鹿的数量急剧减少。 罗斯福：西奥多·罗斯福（1858-1919）1901年任美国副总统，总统麦金利遇刺身亡，继任总统。1904年，连续当选为总统。是美国第26届总统。 根据意思写词语 勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。　　 事物的样子改变得十分厉害。　　 罪恶行为的首要分子。 (苟延残喘) (面目全非) (罪魁祸首) 残忍 —（ ） 承载—（ ） 灾难—（ ） 凶恶—（ ） 近义词 残暴 灾祸 承受 反义词 残忍—（ ） 厄运—（ ） 糟蹋—（ ） 相悖—（ ） 善良 幸运 凶狠 珍惜 一致 1、这篇课文的故事发生在什么地方？（ ） 2、凯巴伯森林坐落在什么地方？（ ） 3、这篇课文提到了那些事物？（ ） 4、你们印象中狼和鹿是怎样的？ 5、当鹿受到狼的威胁，我们该怎么办呢？美国总统采取了什么措施？ 学习课文 凯巴伯森林 美国亚利桑那州北部 鹿、狼、森林 罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？ ①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。 ②雇请猎人捕杀狼。 学习课文 同桌互读第1、4、5、6自然段，并交流捕杀狼之前和捕杀狼之后森林分别是怎样的画面？鹿群有了什么变化？ 捕杀狼前 捕杀狼后 森林: 松杉葱郁，生机勃勃 绿色在减少，枯黄在扩大 鹿:四千只左右 十万只→四万只→只剩不到八千只病鹿 食物充足 闹起饥荒，疾病流行，苟延残喘 作者把捕杀狼之前和捕杀狼之后进行了对比描写，你从森林的变化和鹿群的变化中体会到了什么？ 学习课文 猎人 大量捕杀狼 狼数量减少 不能吃鹿 鹿大量繁殖 大量吃植被 狼 鹿 现在凯巴伯森林的生态系统遭到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。 草、树 破坏严重 如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？ 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 1、读一读并思考：鹿、狼、森林它们三者之间是什么样的关系？你能画出它们之间的关系图吗？ 2、“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”你同意这种说法吗？在这个故事中，谁才是真正是的罪魁祸首？ 狼 吃 鹿 少吃植被 数量得到控制 草、树 得到保护 这是一个平衡的生物链，只有这样，才能使生态保持平衡。 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 1、读了这一段之后你知道了什么？ 2、结合全文想一想，这篇课文告诉了我们一个什么道理？ 小结：生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，它们同时存在才能保持生态平衡，每一种生物都有生存的权利，人们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。 我们必须尊重自然规律 维护生态平衡 “引狼入室” 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境保护意识的提高，“