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國中小 ICT 融入數學教學案例 6 外心 苗栗縣國中輔導團 蘇柏奇 壹、 教學活動設計 一、設計理念： 學生在學習外心、內心與重心之單元時，常被眾多性質弄得一頭霧水，且流於死記硬 背。本教材以尋找恰當的水井位置之情境引入，希望藉由情境的鋪陳，加深外心到三頂點 等距離的意義，並由情境中引出外心在中垂線上，外心為三中垂線的交點。緊接著探討外 心的位置、與端點連線夾角及四邊形之外接圓等相關主題。 本教材之設計，控制每次資訊出現的量，避免超出學生的負荷，且儘可能避免不必要 的干擾，突顯學習的主體；透過動畫的呈現，降低閱讀文字理解上的困擾。 中垂線為探討外心的先備知識，本教材亦提供中垂線性質之教材，讓教師視需要使用。 另外，五個作者自製之 GSP檔教材提供模擬及實驗的環境，透過實際量的度量，讓學生易 於理解教材內涵。 二、教學目標： （一）能了解外心的意義。 （二）能了解三邊中垂線相交一點，即為外心。 （三）能了解銳角三角形的外心在三角形內部，直角三角形的外心在斜邊中點，鈍角三角 形的外心在三角形外部。 （四）能藉由外接圓來計算外心與兩頂點連線的夾角。 （五）能了解圓內接四邊形對角互補及對角互補的四邊形有外接圓。 三、教學資源： （一）單槍、布幕、投影機。 （二）簡報教材、學習單。 （三）軟體：GSP 、PowerPoint 、AMA 。 四、 教學年級：九年級 五、教學節數 ：兩節。 六、教學活動：本教材之教學活動分成五個段落： （一）以尋找水井的位置引入外心。 （二）探索銳角、鈍角及直角三角形的外心位置。 （三）探索外心與兩頂點連線的夾角。 （四）探索圓內接四邊形的性質。 （五）綜合演練。 ~ 103 ~  國中小 ICT 融入數學教學案例 6 【活動一】以尋找水井的位置引入外心： 教材圖片 主要問題與活動 說明 1. 引入情境： 「古右方的三戶人 代人不容易取 家構成尋找水 得飲用水，因 井的問題情 此，需三戶人家 境，藉由旁白 合力挖水井。水 及文字的輔 井的地點要如 助，引導學生 何選擇比較適 思考，尋找到 當？」 三戶人家等距 離的位置。 2. 水井的位置需 與三戶人家的 距離相等比較 公平。但是，要 如何找出水井 的位置呢？ 3. 藉由兩個錯誤