高中生心理困惑个案研究.docVIP

《高中生心理困惑个案研究》结题报告 余娇娜 摘要：现代社会充满了竞争和压力。心理健康是我国传统教育中长期忽视的，又是当前素质教育中的问题学校心理健康教育与辅导的发展是一个渐进的过程，从我们，是从不关注到关注、。恰值青少年时期，正处于青春发育时期，由于生理上急剧变化，心理上动荡发展，加之学业紧张，他们所面临的生理、心理与社会变化的压力相当大，身心发展的不平衡，升学、就业等一系列人生重大问题所带来的影响，都可能引发心理问题。许多学者把青少年身心特点描述为诸如“苦恼期”、“不安定期”、“危机期”、“紧张期”、“危险期”等等，这说明青少年时期心理活动的复杂性。 关键词：高中生 心理困扰 个案研究 压力 心理辅导 1引言 现阶段，国内真正研究高中生心理辅导方面的论文比较少。主要的研究基本上围绕高中生考试焦虑对策，性心理发展教育对策，高中生早恋现象，中学生心理健康测评，中学心理健康教育模式探讨等。有些研究涉及了高中生心理辅导，但是多以政策，理论研究为主，真正从实际个案来探讨高中生心理辅导的比较少。高中生心理辅导个案研究其实非常重要： 我们通过个案研究真正深入学生内心，并且从学生细微而又敏感的内心去了解他们的心灵世界，为我们更进一步地做好心理健康教育打下基础； 通过个案研究可以让广大的老师和家长了解学生所思所想，消除学生与老师及家长之间的误解； 我们通过个案研究分享，希望学生之间产生共鸣，了解不只有自己产生过很多消极的想法，大家都是一样，这样可以缓解学生内心的压力。 日常心理健康工作中，我接待了大量的高中生来访者，他们抱着各种各样的困惑找到我，希望我能给他们提供帮助。因此，我希望借这个课题研究，将我的高中生辅导案例分享出来，希望各位老师，各位家长能够更多从不同侧面了解学生内心状态，学生真正的想法，以及通过专业的心理辅导是如何帮助学生度过这些困难时期的。 很多老师会对心理辅导有很多误解，比如心理辅导就是说服学生，只要口才好就好；心理辅导就是和学生闲聊；心理辅导就象思想教育；心理辅导根本没有意义；心理辅导反而让学生的问题更加糟糕等等。我想这也是我们心理辅导工作没有深入人心，没有将我们的工作及时向各位老师汇报的结果。因此，我内心产生一种强烈的愿望，就是希望通过这些心理辅导个案让各位老师真正了解我们的心理辅导工作。 碰到的问题： 高中生的时间比较紧张，虽然有需求，但是因为各种原因，可能会不能按时完成完整的心理辅导； 每个学生特点，背景完全不同，即使同样的心理问题，也是因为不同的原因造成的，有很多个体差异，因此，不能用纯科学的方法给出一个结论或者总结； 个体辅导研究费时长，人力消耗比较大，心理辅导老师需要更多的培训和心理督导，保证心理辅导老师心理成长。 1999年，教育部印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 ，在2002年再次发布《中小学心理健康教育指导纲要》来规划中小学心理健康教育工作。全国各地掀起了心理教育热，尤其是在一些有条件的重点高中，心理健康教育成为学校课程的重要组成部分。心理健康教育不仅仅是对传统教育的补充，同时也是促进学生全面发展的需要。为了更好的做好心理健康教育，首先了解学生的心理特点及其面临的心理问题便显得至关重要，因此，本文以作者自己在省级示范性高中近六年来的心理辅导健康工作为例，就重点高中常见的心理困扰进行探讨。 心理困扰是指正常人在日常学习、生活和工作中遇到的种种心理冲突和问题。对于青少年，这通常包括学习困难、考试失利、家庭不和、人际关系不佳、情绪低落等方面的问题。 2 中学生心理问题的表现 2.1中学生心理问题的表现 中学生心理问题主要表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。中学生心理的原因是多方面的，有家庭的、社会的、学校的影响，有的因素。孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发，在中学阶段，一心指望孩子各科考高分，不顾子女的心理发展水平和能力，许多家长不懂得孩子的与此同时，父母对孩子言传身教，赏罚褒贬在这种家庭环境里成长的人，必定心胸狭隘当前，由于不少中学还未很好地实行从“应试教育”到素质教育的转轨，有些学校只关心学生的文化考试成绩。盯住高考和中考，不少中学的课业负担体现为“三超”，即：超大的学习量，大量的作业、频繁的考试、无休止的补课、大量的重复学习；超高的学习难度；超长的学习时间，加班加点，夜以继日，使学生穷于应付，疲于奔命，根本没有休息，导致心理上的疲劳，情绪焦虑不安。社会上某些不正之风影响着学生对学习的正确认识，扭曲了少数学生的心灵。如图实惠，就业挑好工作靠“走后门”拉关系等不良风气，在学生中产生极坏的影响，他们错误地认为“学与不学，学