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三角形的內心與外心 教學目標 3-1 能發現三角形內心的存在及內心到三角形三邊的垂直距離相等。 3-2 認識三角形的內切圓。 3-3 能發現三角形外心的存在及外心到三角形三頂點的距離相等。 3-4 能發現銳角三角形的外心在三角形內部，直角三角形的外心在斜邊的中點上，鈍角三角形的外心在三角形外部。 3-5 認識三角形的外接圓。 能力指標 S-3-10 能透過實測辨識三角形與圓的性質。 S-3-11 能作圖形之間的轉換組合。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-R-4 能察覺數學與人類文化活動相關。 C-S-4 能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-5 能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 C-C-7 能用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。 教學準備 一、教師方面： 1. 熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 2. 準備教具：單槍投影機、Notebook、學習單、各式三角形紙板。 3. 指導學生預習本節。 教學時數：5 節 教學設計 內心摺紙法 教學設計 外心摺紙法 學習活動 Q1：△ABC中，I 為三內角平分線的交點，ID、 IE、IF分別垂直AB、BC 、AC。試試看，畫 出一個圓，使其通過 D、E、F 三點。 學習活動 Q2：在透明紙上任意畫一個△PQR。 分別摺出PQ與QR的中垂線。設兩直線交於S點。 (1) SP與SQ相等嗎？SQ與SR相等嗎？ (2) 以S為圓心，SP為半徑畫圓會通過P、Q、R三點嗎？ (3) S點是不是△PQR的外心？ 學習活動 Q3：在透明紙上畫一直角△ABC，其中∠B是直角。 (1) 請摺出△ABC的外心。 (2) 外心的位置會在哪裡？ (3) 是否可以畫一個圓剛好通過A、B、C三點？ 可以的話，請畫出來。 (4) AC是此圓的直徑嗎？ 教學設計 教學設計 教學設計 學習評量 超級簡單題： 請觀察右圖，圖中利用摺紙所折出來的交點是ΔABC的： （1）內心 （2）花心 （3）空心 （4）菜心。 學習評量 有點簡單題： 請觀察右圖，圖中利用摺紙所折出來的交點是ΔABC的： （1）內心 （2）外心 （3）中心 （4）天心。 評量設計 1.實做評量（S-4-8a） 2.做圖評量(S-4-8b) 3.電腦操作評量(S-4-8c) 4.診斷評量(S-4-15) 5.電腦動態評量(S-4-15) 評量設計 實做評量：從摺紙操作中瞭解學生對於內心 與外心的位置的瞭解。 做圖評量：瞭解學生是否能運用利用尺規作 圖來瞭解三角形內心與外心的基 本性質。 電腦操作：藉由電腦的操作來瞭解學生是否 能從實際的操作與測量中瞭解三 角形的內心與外心性質。 評量設計 診斷評量：診斷學生是否瞭解瞭解內心與 外心的性質與應用。 電腦動態評量：利用電腦的動態模擬過程， 將高層次的思考問題更具體的 呈現。 學習評量 評量一（摺紙法） 評量二（尺規作圖） 評量三（電腦操作） 評量四（診斷評量） * 國中一年級 三角形的內心與外心 * 國中二年級 教學目標 教學設計 學習活動 學習評量 內心摺紙法 學習單 三角形的內心： 請使用課本附件，利用摺紙的方 法，摺出三角形三個角的角平分 線，你發現什麼？ 資訊融入教學 （活動一）摺紙法 答：三角形三個內角的角平分線會交於一點，此交點稱為該三角形的內心，內心到三角形三邊的垂直線段等長。 外心摺紙法 學習單 三角形的外心： 請使用課本附件，利用摺紙的方 法，摺出三角形三個邊的中垂線 ，你發現什麼？ 資訊融入教學 （活動一）摺紙法 答：三角形三邊的中垂線會交於一點，此交點稱為該三角形的外心，外心到三角形三頂點的距離都相等。 由此可知，I點為△ABC的內心，如果以 I點為圓心，為半徑畫一個圓，此圓會恰好通過D、E、F三點，我們稱此圓為△ABC的內切圓。 由活動可知，S點為△PQR的外心，如果以S點為圓心，為半徑畫一個圓，那麼此圓會恰好通過P、Q、R三點，我們稱此圓為△PQR的外接