对初中化学实验及教学的一些思考精品.pptVIP

实验10 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 【主要实验内容】 如图所示，配制50 g 溶质质量分数为10%的氯化钠溶液。 1. 计算配制50 g 溶质质量分数为10%的氯化钠溶液所需氯化钠的质量和水的体积。 2. 称量氯化钠和量取水。 3. 将氯化钠溶解于水。 4. 装瓶、贴标签。 实验11 金属的物理性质和某些化学性质 【实验目的】 1. 通过对不同金属的观察与实验，进一步了解金属的一些物理性质。 2. 通过不同金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，学习判断金属活动性的一种方法。 3. 通过金属与化合物反应的情况，探究铜、铁两种金属的活动性强弱。 实验11 金属的物理性质和某些化学性质 【实验目的】 4. 学习用对比的方法观察实验和用对比的方法对实验现象进行分析。 5. 体验“发现问题—提出假设—设计实验—解释结果—得出结论”的探究过程，并利用已有知识和技能设计化学实验 实验11 金属的物理性质和某些化学性质 【主要实验内容】 1. 金属的物理性质。 2. 金属与盐酸（或稀硫酸）的反应。 3. 金属与盐溶液的反应。 4. 设计实验，比较金属锌、铁、锰、铜四种元素的金属活动性顺序。 实验是12 浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释 【实验目的】 1. 探究浓硫酸对纸张、小木棍和布的腐蚀性，初步练习浓硫酸的使用。 2. 感知浓硫酸溶于水时会放出大量的热，并学习稀释浓硫酸的方法。 【主要实验内容】 1. 分别完成浓硫酸对纸张、小木棍和布的腐蚀性实验。 2. 浓硫酸的稀释。 实验13 酸、碱的化学性质 【实验目的】 1. 练习使用酸碱指示剂。 2. 通过应用酸碱化学性质，加深对酸和碱的认识，学会综合运用基础知识解决实际问题。 3. 通过实验解释生活中的一些现象。 实验13 酸、碱的化学性质 【主要实验内容】 1. 比较酸和碱与指示剂的作用。 2. 生锈的铁钉与稀盐酸的反应。 3. 硫酸铜与氢氧化钠的反应；氢氧化铜与稀盐酸的反应。 4. 酸碱中和反应。 5. 氢氧化钙与稀盐酸的反应。 实验14 溶液酸碱性的检验 【实验目的】 1. 初步学习自制一些酸碱指示剂。 2. 初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 【主要实验内容】 1. 自制酸碱指示剂。 2. 选择实验室或生活中的几种溶液，进行实验。 3. 检验校园或农田里土壤样品的酸碱性。 实验15 初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法 【实验目的】 1. 探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。 2. 学习利用物质的物理性质及化学性质来区分物质的方法。 【主要实验内容】 1. 物理性质的比较。 2. 化学性质比较。 实验16 粗盐中难溶性杂质的去除 【实验目的】 1. 通过实验，探究用粗盐制取精盐的方法。 2. 通过实验，学习分离可溶性物质与不溶性物质的方法。 【主要实验内容】 1. 制作过滤器。 2. 准备过滤装置。 3. 称量。 4. 溶解。 5. 过滤。 6. 蒸发。 7. 计算产率。 实验17 一氧化碳还原氧化铁 【实验目的】认识一氧化碳还原氧化铁的原理。 【主要实验内容】 1. 按右图所示连接好装置，并检验气密性 2. 一氧化碳与氧化铁反应，并注意尾气处理 3. 停止实验。 六、实验教学 以实验目的为中心 注重科学方法 讲究教学策略 针对核心问题 明确探究与验证关系 重视实验设计与实施 加强实验反思与评价 以实验为核心的切入点 谢谢大家！ 李伏刚 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 2013年3月17日 * * 大家知道这个单词是什么意思吗？ 生答：安全气囊，没错，这个标识一般出现在汽车的这些位置。 生不回答：在汽车的这个部位可以看到这个标识，大家知道这个标识的含义了吗？ * 当车辆发生剧烈碰撞，安全气囊会在瞬间弹出，防止驾驶员受伤，自安全气囊面世以来，已经挽救了很多人的生命了。 安全气囊发挥作用依靠的就是这个反应。 我们曾经学过很多生成气体的反应，为 什么不选用它们为安全气囊充气呢？对，安全气囊必须在0.03 s充气到位，而这些反应是做不到的。这0.03 s可谓是救命的0.03 s。（让学生体会到控制化学反应快慢在实际应用中的重要性） * 我们再来看一张图片，钟乳石平均每10年增加约1毫米 。（强烈的时间反差让学生认识到化学反应的快慢） * 看了刚才的信息，你有什么感受？ 生答：化学反应是有快慢之分的 没错，而且化学反应的快慢还是很有用的。（注意语气的变化） 今天我们就开始从快慢的角度来认识化学反应。 * 第一个问题就是：我们如何描述化学反应的快慢呢？（同时板书：1. 如何描述化学反应的快慢） （给学生一点思考的时间。） 别着急，我们先来回顾一