柯尔伯格道德认知论对高校德育实效性提升启示.pdf

||llllI I IIUUllll llllllI Y座机电话号码 目 录 中文摘要………………………………………………I Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．I 一、导论………………………………………………1 一 选题缘由及研究意义………………………………．．1 二 文献综述…………………………………………2 三 研究思路与方法………………．…………………．．6 二、柯尔伯格道德认知论的核心观点…………………………9 一 道德判断是道德发展的关键…．………．………………9 二 道德阶段是道德认知论的核心………………………．．12 三 道德阶段发展的因素和机制…………………………．15 四 道德教育实践是道德发展的基础………………………17 五 德育环境是道德发展的重要影响因素．…………．……．．．19 三、高校德育实效性现状与原因分析………………………．．20 一 当前大学生道德品质现状分析……．…………………．20 I、德育对象道德品质构成要素……………………………．20 2、大学生道德认知现状……．……………………………2l 3、大学生道德情感现状…………………………………．22 4、大学生道德意志现状……．………．．…………………．23 5、大学生道德行为现状……．……．…．…………………．23 二 当前道德教育的基本表征……………………………24 l、德育体系的基本要素与内涵．……．…．…………………．24 2、以社会为本位的德育目标……………………．………．．25 3、依靠灌输和经验的德育理念……………………………．26 4、高标准统一化的德育内容………………………………28 5、单一形式化的德育方法……………．…………………．29 三 高校德育实效性现状原因分析……．…………………．30 1、高校德育目标中个体道德发展价值重视不够………………．．30 2、高校德育中科学化规律化理念薄弱………………………．3l 3、高校德育中多形式层次化的内容构建不足…………………．33 万方数据 4、高校德育中实践性生活化的教育方法缺乏…………………．34 四、借鉴柯尔伯格道德认知论提升我国德育实效性………………36 一 借鉴柯尔伯格道德认知论的依据……………………．．．36 1、理论核心观点契合马克思主义德育理论……………………36 2、理论基于心理学规律和大量实证研究之上…………………．37 二 借鉴柯尔伯格道德认知论的原则与思路…………………38 1、立足国情保持高校德育特色……………………………．38 2、优化德育要素弥补当前德育短板…………………………39 三 提升德育实效性的具体路径…………………………．40 1、强化个体道德发展在高校德育目的中的地位………………．．40 2、转变德育教育者的德育理念……．……………………．．．4l 3、构建科学化层次化的德育内容…．………………………．43 4、采用重实践有实效的教学方法……．……………………．43 5、营造良好的道德教育环境……………………………．．．45 注 释……………………………………………．．46 参考文献……………………………………………．．48 后 记……………………………………………．．50 万方数据 中文摘要 本研究从柯尔伯格道德认知论的视角出发，研究当前我国高校德育实效性现 状、德育的基本表征以及二者之间的因果关系，在此基础上，借用柯尔伯格道德 认知论探究提升我国高校德育实效性的具体路径。 本研究分为四部分，第一部分首先提出本研究的问题由来和选题意义，对国 内外研究现状进行概括，分析其不足，阐明本研究较以往研究的新颖之处；并确 立了文章的研究思路与方法。第二部分对柯尔伯格道德认知论进行梳理，提炼其 核心观点，做好理论上的铺垫。第三部分重点分析当前我国德育实效性的现状， 提出当前德育的基本表征，在此基础上，利用柯尔伯格道德认知论进行因果关系 分析，论证当前德育实效性不足的原因。第四部分阐述了柯尔伯格道德认知论在 我国高校德育中的具体借鉴利用。首先论证了我国借鉴利用柯尔伯格道德认知论 提升德育实效性的可行性，确立了借鉴利用其理论的具体原则与思路，最终提出 借鉴柯尔伯格道德认知论提升我国高校德育实效性的具体路径。 关键字：柯尔伯格；道德认知论；高校德育；实效性 中图分类号：G 万方数据 Abs仃act theory, of moral．cognitivedevelopment new Kohlberg’S Fromthe perspective ofmoral thebasiccharacterization and studiestheeffe