大学生心理危机识别与应对课件.pptVIP

大学生心理危机识别与应对 大学生的心理健康问题引起了全社会的关注，尤其心理危机引发的恶性事件。 据中国疾病控制中心精神卫生中心公布的一项调查显示：16%-25.4%的大学生有心理障碍，以焦虑不安、恐怖、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。 常见的精神状态 1、睡眠障碍 （失眠症、嗜睡症 、恶梦症 、梦游症 ） 2、抑郁 3、厌学 4、恐怖症（高山恐怖、恐高、电梯恐怖、黑暗恐惧、动物恐怖、社会恐怖、人际 ) 5、考试焦虑 6、孤独 7、刻板运动（强迫性） 8、人格障碍（偏执性、冲动性） 9、精神分裂 10、癔症（歇斯底里发作） 11、青春期情感问题 …… 心理危机干预的主要目的 有两方面： 一是避免自伤或伤及他人； 二是恢复心理平衡与动力。 有效的干预就是帮助获得生理心理上的安全感，缓解乃至稳定由危机引发的恐惧、震惊或悲伤的情绪，恢复心理的平衡状态，对自己近期的生活有所调整，并学习到应对危机有效的策略与健康的行为，增进心理健康。 辅导员在干预中的角色定位 1.辅导员在心理危机干预中需扮演的角色 （1）应当扮好 “事件发现者”的角色 辅导员是与学生接触最多的群体。在与学生朝夕相处的过程中，扮好学生心理危机“事件发现者”的角色。处于心理危机干预中的个体往往会在日常生活中出现一些反常行为，辅导员应当掌握一定的心理学基本理论、心理咨询和精神病学知识，学会鉴别这些异常行为，及时采取措施，早发现、及时干预和有效干预。 （2）应当扮好心理危机“处理过程参与者”的角色 危机干预是应急性事件，责任大、强度大、时间紧。辅导员在扮演“处理过程参与者”时，必须具备三心：责任心、细心、耐心。心理危机往往涉及人身伤害甚至生命，因此在处理过程中，辅导员必须具有高度责任心。 当面对一个自杀或急性紊乱者，在学生家长没有到来之前，需要辅导员陪伴在学生左右，防范危机事件的发生。还要有细心和耐心。危机事件的发现、干预和处理过程中，涉及的范围比较广，处理的事情比较棘手，要求有足够的细心和耐心 2. 辅导员在心理危机干预中不宜扮演的角色 （1）辅导员不宜扮演“庇护者”角色。 有些辅导员容易产生同情心理，犯过渡保护的错误，最终错误地扮演了一个“庇护者”角色。 （2）辅导员不宜扮演“专业人员”角色 心理危机干预是专业性强的工作，有别于思想政治教育工作 一是辅导员如果兼具思想政治教育者和心理辅导教师角色，会引起角色冲突。心理辅导或者危机干预要求遵循价值中立原则，而思想政治教育有明确的价值导向，二者的冲突是显而易见的。 二是心理危机干预中面对的问题是一些严重的心理问题甚至是精神疾病，即便是专职的心理辅导教师面对此类的问题也要认识到自己的专业受限性，适时转介给专科医院。 辅导员在心理危机干预中一定不能扮演“专业人员”，轻易做出判断，如果贻误了干预的最佳时机，将会造成不可估量的后果。 大学生自杀的六大原因 “不适应大学的学习环境，人际交往困难是突出的问题” ，很多学生在相当长一段时间，不能够适应角色，不能很快融入大学生活。有学生感觉大学里人与人之间的关系，不像高中时那样单纯，功利色彩多一点，有心里话不知和谁讲，就闷在心里；有学生希望与人有交往活动，但认为自己没有交往能力；有交往活动的学生，产生矛盾又不知如何解决，如同学总是借钱不还之类的小问题。 独立性差也是造成心理问题一个主要原因。 现在大学生多是独生子女，平时在家一切都由父母打理，一旦离开家门，生活的种种问题突然摆在他们面前，一时找不到解决的途径。 有的学生甚至没有基本的生活自理能力，极有可能引起心理障碍。 社会竞争的加剧，就业压力的加大，也是大学生产生心理障碍一个重要因素。 现在社会生活节奏加快，学生自我调节能力差，有些学生自身定位不准，感到无助、迷茫，对自己失望，缺乏安全感，不知道自己的明天在哪里。许多学生直至毕业，仍然不知道自己喜欢什么，想从事什么职业，能够从事什么职业。 有的学生害怕走出校园，不愿意出去找工作，怕受到挫折。 家庭经济原因，也是大学生自杀的原因之一。 一些家庭贫困的学生在求学时，四处打工赚钱，势必会牺牲更多的学习时间，造成学习上的心理压力。贫富差距越来越大，大学生看到别人过着富裕安逸的生活，而自己一无所有，加上当前社会上攀比之风盛行，也容易造成他们心理上的障碍。 大学生情感受挫，也会做出过激行为。 不久前，某高校一女生和男朋友发生争吵，随后跑到教学楼顶企图自杀。 有的学生自杀，是因为对生命的意义缺乏认识，不懂得生命的价值。 有人由于在现实生活中心理落差大，理想失落，从而造成世界观、人生观的扭曲。 识 别 处在心理危机中的人通常在情绪上表现为： 暴躁冲突或抑郁强迫、 躁狂多语或孤独少言、 激情难抑或痛