梯形的面积练习课（互助式合作学习）.docVIP

梯形的面积练习课（互助式合作学习） 新桥小学（支教教师）马金梅 教学内容：九年义务教育课本小学数学五年级第一学期P63—66 教学目标: 【知识与技能】 1、复习梯形的认识有关知识。 2、复习梯形面积及求底求高的计算。 3、通过练习使学生能较为熟练地运用梯形的相关知识去解决问题。 【过程与方法】 1、在练习中，促进知识的巩固，同时整理、分析、解决问题的能力得到提高。 2、培养学生自助和互助的能力，学会与同伴合作与交流，增进自己提问求助以及指导别人的能力。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生用已有知识解决新问题的能力。 2、培养小组的互助合作精神，以及体验在这种互助中取得成功的愉悦感受。 教学重点： 教材分析： 教材分析：本节课是以互助式合作学习作为模型的一种教学尝试，所以，本课在对“梯形的认识与梯形的面积计算”进行复习的基础上，采用了小组互助式合作学习的方式，让各组采用适合本组的有效的互助方式，以确保自己和组内每位学生都掌握了作业单上的学习内容。然后根据课堂复习内容和作业单上的内容进行测验，在规定时间测验完后，小组交换互批，然后登记成绩，算出提高分。最后对各组和个别提高显著的同学进行评价，根据提高均分分别评定为良好组、优秀组和超级组。最后请提高分较高的小组来介绍互助的方式和经验。 学情分析： 学情分析：学生已经初步掌握了“梯形的认识与梯形的面积计算”的相关知识，但是在运用知识去解决问题上还有待于进一步提高。所以本课中作业单上和测验单上的许多变式练习都是学生可能遭遇到的基本题。如何让学生自助和互助来解决这些问题变成自己正真掌握的知识，就是该课要解决的问题。 该班学生对互助式学习已有了初步的尝试，积极性很高，但是在课中的互助阶段，有效性还有所欠缺，还需要不断调整适合本助的互助方式，确保组内成员都有提高，都有收获。 教学设计说明： 设计指导思想：本课重点培养学生自助和互助的能力，会将自己遇到的困难向他人求助，并能主动去帮助别人。树立较强的小组团队合作精神，同时积极开动脑筋，采用适合本组的互助方式，主动积极地使自己和小组成员所学知识有不同程度的提高。 整堂课的设计分成“教学阶段——小组互助合作学习阶段——测验阶段——评价阶段”四个层次。力求以教材为基础，引导学生自主学习。 第一个层次，主要对梯形的相关知识进行复习，主要有以下二方面的内容：1．梯形的认识，让学生对梯形的相关知识进行复习和整理。 2．梯形的面积计算：通过演示梯形面积公式的推导过程，复习回顾梯形的面积计算，同时复习求高或上底与下底的推导过程。 第二个层次，让学生运用已掌握的知识去解决问题，采用了小组互助式合作学习的方式，让各组采用适合本组的有效的互助方式，以确保自己和组内每位学生都掌握了作业单上的学习内容。在测验前对互助合作中遇到的困难加以解决，可采用小组与小组之间互助的方式。 第三个层次，根据课堂复习内容和作业单上的内容进行测验，在规定时间测验完后，小组交换互批，然后登记成绩，算出提高分。 第四个层次，最后对各组和个别提高显著的同学进行评价，根据提高均分分别评定为良好组、优秀组和超级组。最后请提高分较高的小组来介绍互助的方式和经验。 教学过程： 步骤 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 分析说明 课前说明 今天这节课，我们先对梯形和梯形的面积这一内容进行复习，（出示板书：梯形）然后采用互助式合作学习，最后将对今天所复习的知识进行测试并评出良好组、优秀组和超级组。所以请同学们认真学习。 （投影出示四个环节） ? 使学生意识到必须认真听讲，这样有助于他们在测验中取得好成绩。 教 ? ? 学 ? 阶 ? 段 一、复习 （一）梯形： 1、我们已经学过了梯形，什么是梯形？ 2、梯形各部分的名称谁来说一说。 3、在梯形中比较特殊的梯形是什么？（贴出直角和等腰梯形） （二）梯形的面积： 1、我们在前一节课里自已利用转化的方法推导出了梯形的面积公式，是怎样的？ 出示：梯形的面积=（上底+下底）*高/2 S=(a+b)h/2 2、已知梯形的面积以及上底和下底，高如何求得呢？（媒体演示过程）上底呢？ 3、求底或高除了用上面的公式以外，还有别的方法吗？（用方程） 二、总结： 同学们不仅掌握了有关梯形的基本知识，也掌握了梯形面积计算的相关知识。我们能不能运用这些知识去解决问题呢？ ? ? ? ? 学生口答梯形概念和各部分名称 ? ? ? ? ? 学生口答计算公式。 ? ? 两生讲出底和高的推导过程 ? 一生说出方程及用方程怎样解 ? ? ? 本阶段包括课的启讲、展开和定向学习。 在课的起始环节，应首先告诉学生学什么，以及所学内容的重要性。在展开过程中，讲授要紧扣测