评判性思维和临床护理决策教材.pptVIP

敏捷性 评判性 独创性 灵活性 深刻性 品质 2 科学思维（scientific thinking） 科学思维：是人类智力系统的核心，是人类在学习、认识、操作和其他活动中所表现出来的理解、分析、比较、综合、概括、抽象、推理、讨论等所组成的综合思维。 方法 观察 归纳和演绎 分析和综合 观察外部行为及各种事实寻求内在变化规律，为科学思维提供依据。 归纳是从个别或特殊中概括出一般知识。 分析是把客观对象分解为各个部分、单元、环节及要素，并认识各部分的地位与作用。 演绎是从一般性知识中引出特殊或个别性知识 综合是把认识对象的各个部分有机地结合成整体，认识对象整体性质 科学思维的形式 逻辑思维：是在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理、论证等形式对客观事物间接、概括的反应过程，是科学思维最普遍、最基本的形式，包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维两种形式。 非逻辑思维：包括形象思维和直觉思维。 创造性思维：从广义上讲是指在创作过程中发挥作用的一切形式思维活动的总称，从狭义上讲则是专指提出创新思想的思维活动。 数理思维 评判性思维 二、评判性思维 1 评判性思维的概念 评判性思维（critical thinking），由20世纪30年代德国法兰克福学派提出。 “critical”一词来源于希腊词“kritikos”，意思是提出疑问、弄清本质、并加以分析、判断 评判性思维的概念主要来自哲学和教育学领域，目前尚不统一。学者们主要从认知过程、思维判断过程、思维能力等不同角度等进行阐述。 Kataoko-Yahiro和Adamas等人将评判性思维定义为一种思维过程。 美国哲学学会将评判性思维定义为一种思维判断过程，认为评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程，这种判断建立在对特定情景运用一定标准，采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上。 2 评判性思维组成　 　　智力因素 　　认知因素－－解释、分析、评估、推论、说明、自我调控 　　情感态度因素－－自信负责、诚实公正、好奇执着、谦虚谨慎、独立思考 3 评判性思维的特点 主动思考过程：对外界信息和刺激 他人的观点 “权威”的说法 积极思考， 运用知识技能， 作出分析判断。 质疑、反思过程：不断提出问题→产生新观点； 注意反思过程的合理性， 客观判断相关证据， 坚持正确方案，纠正错误选择。 审慎开放过程：审慎广泛收集资料，分析寻求原因和证据， 理性思考，得出结论。 同时要有高度开放性，听取交流不同观点 使结论正确、合理。 4 评判性思维的层次 层次 思维特点