九下数学第三章圆第7课时定2013.doc

第三章 圆 5．直线和圆的位置关系（一） 一、本节课的教学目标为： 知识与技能 1．理解理解直线与圆有三种位置关系，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。 直线与圆直线与圆并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。培养学生类比、归纳、观察及想象的能力渗透从特殊到一般、数学转化的思想及运动的观点创设问题的情景，让学生主动地发展 教学重点：理解直线与圆的三种位置关系的定义，并能准确的判定 教学难点：（1）理解“切线”定义中的：“唯一”（2）灵活准确应用相关性质解决问题 这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 2．观察三幅太阳落山的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的? 这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 3．作一个圆,把直尺边缘看成一条直线.固定圆,平移直尺 （1）） 第二环节 直线与圆的位置关系量化揭密 活动内容： 1．如图,圆心O到直线l的距离d与⊙O的半径r的大小有什么关系? 你能根据d与r的大小关系确定直线与圆的位置关系吗? 结合对应图形，归纳梳理如何根据d与r的大小关系来确定直线与圆的位置关系。 2．你能举出生活中直线与圆相交、相切、相离的实例吗？ 第三环节 探索切线的性质 活动内容： 1．下面的三个图形是轴对称图形吗?如果是,你能画出它们的对称轴吗?你能由此悟出点什么？ 2．如图,直线CD与⊙O相切于点A,直径AB与直线CD有怎样的位置关系?说说你的理由. 归纳梳理：圆的切线的性质 第四环节 例题讲解 活动内容： 例1 已知Rt△ABC的斜边AB=8cm,直角边AC=4cm. (1)以点C为圆心作圆,当半径为多长时,AB与⊙C相切? (2)以点C为圆心,分别以2cm,4cm为半径作两个圆,这两个圆与AB分别有怎样的位置关系? 例2 直线BC与半径为r的⊙O相交,且点O到直线BC的距离为5,求r的取值范围。 例3 一枚直径为d的硬币沿直线滚动一圈.圆心经过的距离是多少? 例4：如图所示，三角形ABC内接于圆O，AB是圆O的直径，点D在圆O上，过点C的切线交AD的延长线于点E，且AE垂直于CE，连接CD求证；DC=BC若AB=5，AC=4，求tanDCE的值 第六环节 巩固练习 1．（2007山东青岛）⊙O的半径是6，点O到直线a的距离为5，则直线a与⊙O的位置关系为（） A．相离 B．相切 C．相交 D．内含 2．点A的坐标为（6，8），以点A为圆心，8为半径作圆A，则圆A与x轴、y轴、原点有怎样的位置关系？ 3．已知Rt△ABC的斜边AB＝6厘米，直角边AC为3厘米。 （1）以C为圆心，2厘米为半径的圆和AB的位置关系是 ； （2）以C为圆心，4厘米为半径的圆和AB的位置关系是 ； （3）若以C为圆心的圆和AB相切，则半径长为 ； 4．在△ABC中，已知∠C＝90°，AB＝5，AC＝3，以C为圆心，以r为半径作圆，要使圆C与斜边AB有公共点，则r的取值范围是什么？ 第七环节 布置作业 127页知识技能1、数学理解3 板书设计： 圆与直线的位置关系（！） 例题 三种位置关系：相切 相离 相交 圆的切线的性质： 5 ●O ●O ●O ●O ●O ●O ●O ●O ●O A ●O B D C A C B ┐ ●O P B A