八年级语文上册 第四单元第16课《大自然语言》课件 人教新课标版.ppt

赏析第二部分 所举例子说明了什么？ 赏析文章第三部分 赏析文章第四部分 物候学研究的多方面意义何在？ (二)学习第三自然段。 1、学生默读课文，然后总结段意。 明确：说明什么是物候和物候学。 2、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？ 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？ 四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。另外，纬度和经度，高下的差异都是空间因素，最后一个则是时间因素。按逻辑顺序安排，使文章条理清晰。 * * 大自然的语言 竺可桢 重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和 拟人手法的运用。 1.体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、 枯燥的事物变得形象、具体的写法；2.能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确 什么是物候学以及相关的知识；3.激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣， 鼓励学生自己动手搞物候观测。 难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素。 竺可桢是我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。“物候学是他