单元整体教学实践和思考.pptVIP

我校语文教学的基本理念 语文学科的基本特点：语文是一种语言实践活动； 语文主要解决两个问题：输入和输出（认字和用字） 儿童的特点：儿童是天生的学习者，天性爱阅读； 语文教学的核心任务：推进阅读，学原汁原味的语文，读原汁原味的经典； 语文教学的基本策略：1、先做后学，先学后教，以学定教乃至不教而教；2、以读引读，以读引说，以读引写，以读引研； * 广州市天河区骏景小学 语文教学，简单才能承载丰富 ——语文单元整合教学的实践和思考 二、语文单元整合教学实践产生的背景： 1、新课程改革的背景。 2、长期的生本教育研究。 3、如何高质高效地学语文，基于教材整合的思考。 4、学生是天生的学习者，具有巨大的学习潜能。 语文学科规划 大积累 大阅读 大写作 大实践 大评研 三、 单元集体备课的基本思考： 单元备课 单元积累 单元阅读 单元写作 单元实践 单元评研 三、 学科规划下的单元整合教学的思考： 四、 单元整理教学的基本课型： 语文单元教学的五大基本课型 单元感受课 阅 读 课 评 研 课 实 践 活 动 课 作 文 课 在各种课型下，老师的作用是为了帮学生学，以至 实现不教而教的效果。 老师帮学 （2）课堂结构的搭建上 （3）课堂的调控上 （4）作业的布置上 (先学) （1）教学设计上 《羊脂球》《绿山墙的安妮》《