数学写作在高中生反思性学习中的应用的分析.pdfVIP

摘要 反思是学生学会学习的重要途径。社会的进步和个体的发展都要求反思能力的不断提 高。本文作者经文献研究发现，数学写作是一种学习反思工具。然而，数学写作在高中开展 的国内外相关研究比较少，尤其是国内对于数学写作活动在高中课堂中的应用尚处于初级阶 段，许多教师都承认数学写作在数学学习中的作用，但较少真正实施。一个重要的原因是尚 未有一套成熟的可执行方案，迫切需要进行系统的理论分析及实践方法的指导。因此，有关 数学写作的研究已成为一个重要的研究课题。 本论文首先对国内外数学写作相关研究进行了梳理，依据元认知理论、教学设计理论， 设计了培养高中生反思能力的数学写作学习活动方案。在此基础上，对瑞安中学的2005级 高一(5)(6)斑的102名学生为研究对象，通过三阶段的行动研究，运用问卷调查法、观 察法、及作品分析法等研究方法，对数学写作学习活动方案进行了初步检验。 本研究所设计的数学写作活动方案以促进高中生反思为总的指导思想，结合具体的学习 内容和情况，设计不同阶段、不同形式的数学写作活动，促使学生在活动中体验“提出问题 …探究问题…解决问题”的反思过程，并采用自评与互评、反恩单等多种策略。引导学生想 写数学、包Ⅱ作数学的兴趣。激发学生从纵向(自己不同阶段的