四、专业建设规划-南京信息工程大学滨江学院.PDFVIP

四、专业建设规划 1.测绘工程专业发展面临的机遇 我国城市化快速发展、资源开发与利用、国家安全保障为测绘工程专业发展 带来了前所未有的历史机遇。经李克强总理签批，国务院批复同意《全国基础测 绘中长期规划纲要（2015—2030 年）》，明确了2015—2030 年全国基础测绘的发 展目标和重点任务。《规划纲要》明确“到2020 年，建立起高效协调的基础测绘 管理体制和运行机制，形成以基础地理信息获取立体化实时化、处理自动化智能 化、服务网络化社会化为特征的信息化测绘体系，全面建成结构完整、功能完备 的数字地理空间框架；到2030 年，基本形成以新型基础测绘、地理国情监测、 应急测绘为核心的完整测绘地理信息服务链条，具备为经济社会发展提供多层次、 全方位服务的能力”。在未来的几十年中，测绘技术将会在房产测量、地籍测量、 精密工程测量、卫星导航、数字地图、城市规划、地理国情监测等各个方面发挥 更加重要的作用。 南京信息工程大学滨江学院测绘工程专业创办于2005 年。多年来，依托南 京信息工程大学地理与遥感学院的学科优势和办学资源，错位发展，致力于培养 专业基本功扎实、相关知识面宽、富于创新精神的应用技术技能型人才。遵循 “建 立、健全、建强”质量标准，持续改进人才培养模式，强化师资队伍建设，创建 良好教学环境，取得显著培养成效，专业建设呈现良性发展态势。 基于上述专业建设背景，根据学院办学理念和教育部关于独立学院对本科人 才培养的相关要求，为促进本专业及学科的发展，为国家和地方培养出更多高质 量的测绘类应用技术技能型复合人才，特制定发展规划如下： 2.专业发展总体目标和建设思路 （1）总体目标 基于南京信息工程大学地理与遥感学院的学科优势和办学积淀，通过教学资 源的高度整合、培养方案的精心设计和教学模式的有效探索，不断明晰自身专业 定位和错位发展、特色发展思路，不断优化测绘工程专业办学资源，积极探索 “应 用技术技能型本科”人才培养模式，努力打造独树一帜的专业特点，把测绘工程 专业建设成在独立学院中具有较强的行业及社会影响力国内领先的优质专业。 （2）建设思路 ①根据独立学院的服务面向和滨江学院的自身特点，以 “应用技术技能型” 为规格，构建以测绘工程为核心、多行业应用为特色的课程建设体系，修订完善 具有滨江学院特色的测绘工程专业人才培养方案。 ②加强师资队伍建设，增进自有教师的综合素质、业务素养和工程实践能力； 加大力度推动企业人员参与人才培养工作，提升师资队伍水平。 ③根据经济社会发展和市场对人才需求变化，合理配置、不断优化本专业课 程资源和实践教学资源；研究 “应用技术技能型”人才培养特点，选用并编写具 有本专业人才培养特色的教材。 ④探索教学模式，研究教学方法，改革课堂教学，强化实践教学，增强学生 自主学习能力和实践能力；科研反哺教学，提升毕业论文质量。 ⑤健全教学质量保障体系，完善教学运行管理，加强毕业生质量跟踪反馈制 度，确保人才培养质量的不断提升。 ⑥积极稳步推进校外实践实习基地建设，巩固现有的校外实践基地，健全校 外实践实习过程中的规章制度和学生管理规定，总结成功的经验和存在的不足， 为更多的校外实践基地的建设提供经验支持。 3.建设内容与主要建设项目规划 （1）专业设置、专业方向与专业规模 专业目标：培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美、劳全面 发展，具有扎实的理论基础，并熟练掌握测绘工程专业的专业技能，具备较强的 实际工作能力的应用技术技能型本科人才。 专业方向：结合现有教师的教学优势和社会需求，以工程测量、地籍测量、 地形测绘作为主要的培养方向。 专业规模：根据对国内就业市场现状和未来走势的分析，以及我校办学资源 的现状，本专业的本科生数量稳定在200 人左右。如社会需求大，就业情况好， 可将规模调整到控制在300 名在校生以内。 （2）主要建设内容和建设项目 ①加强师资队伍建设 以师资队伍建设为重点，采用三个专业知识互为渗透的方式，并要求所有专 职教师都要在已担任一个专业教学为主的同时，兼任其他两个专业的一门课程。 做好教师的专业发展规划，定期开展教研活动，鼓励教师参加各级授课竞赛，积 极承担院级以上的教学改革课题，鼓励教师在科研和教研方面多出成果，每位专 职教师争取每年都要发一篇以上省级以上科研或教研论文，每位教师争取在两年 内主