农村中学教师课堂教学行为失范问题的研究以新晃县四所农村中学为例.pdf

摘要 随着教育研究拓展，关于教师行为失范问题的研究也逐渐增多， 然而其研究客体缺乏广度，基本上是以城市教师作为研究对象，缺乏 对落后农村地区教师教学行为失范问题的关注。农村改革发展需要农 村教育的发展作为智力支持，农村教育改革发展则依赖于农村教师的 积极践行与推动，农村教学质量提高的关键在于教师教学水平的提 高。因此关注农村教师的课堂教学行为，研究其失范行为产生的原因， 并找到切实的行为矫正策略，不仅是农村教师专业发展的需要，也是 农村基础教育发展的需求，更是农村改革与发展的期盼。 本文通过问卷调查法、观察法和访谈法广泛收集农村教师课堂教 学行为失范的第一手资料，并对所获资料进行深入分析研究，发现农 村中学课堂中普遍存在各种各样的教学失范行为。这些教学失范行为 的存在给学生的身心发展带来了严重的负面影响；导致了教学人际关 系的恶化；促使“消极教学氛围”的出现，消解了教学伦理的精神。 更为严重的是还直接丑化了教师的形象，教师在学生面前因职业崇高 所带来的那种“文化威信”和“神圣形象”日益消失，部分农村家长