初中化学教学论文 贯彻课程改革理念 培养学生科学探究能力.pdfVIP

贯彻化学课程改革理念培养学生科学探究能力 义务教育化学课程标准的科学探究，是课程改革的重要理念，它以学生积极主动 地获取化学知识，亲 经历和体验科学探究活动，认识和解决化学问题等为其主 要特点而凸显出来。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、实验探究、收集证 据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要 一、发挥学科优 ，培养学生探究意识 1．创设认知冲突，激化探究欲望。 认知冲突是指学原有认知结构与新知识之间的矛盾与冲突。引发认知冲突时很 容易激起学生的欲望，进而转化为一种探究的动力。 在通过氨水使酚酞溶液变红的实验探究分子运动时，在一个小烧杯中装入10 m Ｌ酚酞试液，另一个小烧杯中倒入5 m Ｌ浓氨水，用一个大烧杯罩住这两个小烧杯，当小烧杯中的酚酞溶液变红时，可 设问如下：小烧杯中的酚酞溶液变红，是大烧杯内壁上沾有某种物质使其变红， 还是另一个小烧杯中浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒使其变红？在学生探 究心切的情境下，展开对分子运动的探究，收到了很好的效果。 2．结合化学史，深化探究意识。 探究意识是指一种愿意发现问题，积极去探究的心理取向，是探究动力的源泉。 我们可以在教学中适时渗透化学史的教学，结合教材的有关内容，向学生介绍化 学家的故事、化学家的发明史。例如，法国化学家拉瓦锡创立“氧化说”打破“燃素