初中化学教学论文 浅议教学中探究式教学模式的一般程序.pdfVIP

浅议化学教学中探究式教学模式的一般程序 [论文摘要]探究式学习是我国新一轮基础教育课改大力提倡的一种学习方式。但 是在实践中由于缺乏一套科学的程序，往往在实践中不能得到很好的贯彻执行 笔者在文章探讨了化学教学中探究式教学模式的一般程序，希望能进一步促进 探究式教学在化学教学中广泛应用 　　 　　 在全新的新育思想指导下，结合自己的教学实践，构建了“五阶段五中心”的基本 问题解决的中学化学探究教学模式的一般程序，它具有操作性强的特点，其内容 如下 　　 　　一、呈现化学问题，以创设问题情境为中心 　　 　　 呈现化学问题，是模式的第一个要素和实施环节。在这一阶段中，学生必须得到 一个明确的任务，或者在某一情境中自己发现问题；教师必须创设一定的问题情 境，引导学生发现并提出问题，形成问题意 。因此，教师要把学生的学习内容 巧妙地转化为问题情境，在教学实践中提出一些创设问题情境的方法 　　1.直接提问，激发兴趣，引导探究 　　 有趣的问题往往能吸引学生的注意，激活学生的思维。一个恰到好处的问题能够 很快地引起学生的兴趣。一个具有挑战性鼓舞性问题能马上激活学生的思维细 胞，调动学生学习思考的积极性，并迅速将其带入愿意学习的思维境地。例如， 在学习盐类水解时，可由家中蒸馒头谈起并提出问题：“面发了酸了怎么办？” （学 生答：加碱。）“这里说的碱