九年级语文下册《天鹅》教案 北京课改版.pdfVIP

《天鹅》教案 学习目标 1、品味本文优美、生动、形象的语言。 2、了解天鹅的特点。 3、了解作者布丰及其作品的特色。 导入 这是一篇情趣盎然的科学小品，作者用文学的笔调描绘了天鹅的秀雅、娇美的外 形特点和温顺商量、纤尘不染、本性自由、高尚、文雅等内在的美德，字里行间流 露出作者对天鹅的无限热爱和赞美之情。 作者介绍 布丰（1707-1788) ，法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出肩父亲曾为州议 会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起任皇家 花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经 皇家花 园，并用40年时间写成36册的《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》 《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反 对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。经他解释的 宇宙里没有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，决定 他周围的一切。 作为科学家，布丰颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》， 笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的 用心 爱心 专心 - 1 - 猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜 爱。 步骤 全文共8段，可分为四部分，你能说说怎么划分吗？ 解析： 第一部分（第1段）概括天鹅高尚、庄重、文雅的内在美德。 第二部分（第2-3段）具体介绍天鹅天生丽质的外形特点。 第三部分（第4-6段）具体介绍天鹅自爱、本性自由、勇敢、灵活有力的内在美。 第四部分（第7-8段）从声音这一角度突出天鹅的内在美。 分析 1.作者首先是以地上的狮、虎，空中的鹰、鹫引出水中之王—— 天鹅，并进行对比，为了说明什么？ 答：突出说明天鹅的高尚、庄重、文雅的美德。 2.天鹅高尚美德的具体表现是什么？ 答：a有威态，有力量，也有勇气，又不滥施威和只为自卫为武的意志，并以用于同 空中暴君——鹰的抗争。 b善战的鸟儿无不尊敬它，整个大自然都与它和平共处。 c总是以朋友的身份赢得所有水禽的屈服，求得和平安定。 第2段，首先从静态和动态两个角度来突出天鹅的外貌秀雅、仪态娇美的特点。 3.“天鹅所经之地，不但自成一景，还给周围增添色彩，人人都喜爱，人人都欢迎， 人人都赞叹。”这个句子运用了什么修辞手法，有什么作用？ 答：这一组排比句的运用从侧面说明了天鹅的外在美。 用心 爱心 专心 - 2 - “哪种… …都没有… … ”“对任何… … 也没有… … ”更突出了天鹅的美妙外形。静态中的“天鹅体形优美，体态丰盈，线条美妙，白色 晶莹透彻”，给周围增添了美妙的色彩，是一道亮丽的风景。而动态中的天鹅动作 柔美，更令人向往，“时而活泼欢快，时而悠然自得”。这组短句的运用，写出了天 鹅的动态之美。 4.作者为使农民用给人带来“快乐和诱惑”的感受和“天下第一美女的父亲”的神话 来赞美天鹅？ 答：再次突出了天鹅的美妙之处，流露了作者对天鹅的无限喜爱和赞美之情。 第3 段，以“航行家”和“最美模型”为喻，介绍天鹅的外在美。 第3段首先用一过渡句紧承上文动态中的天鹅之美，引出对天鹅的外在美的进一 步说明。 5.分析句子：“就不能不承认它不仅是水禽里第一航行家，还是大自然向我们展示 的航行术的最美模型。” 答：这里用双重否定句式和比喻的修辞手法，对天鹅的外在美给以高度评价和赞 美。 作者用一连串的比喻构成了一组排比句，分别从天鹅的脖颈、胸脯、腹部等部位 ，按照从上到下的顺序条理分明、具体形象地说明了天鹅确实是“航行术的最美 模型”。这是从另一个角度进一步突出了天鹅的外在美。 第4段，首先说明“天鹅因华贵而自豪，因美丽而自爱”的性格特点。接着用拟人和 比喻的修辞方法，具体形象地说明天鹅这一性格特点。“不论我们远望成群的天 鹅如带翼的舰队游弋在宽阔的水域，还是近看应声独自离队的天鹅游到岸边展 示美，天鹅都以柔美奇妙的千姿百态邀人鉴赏”是外在美与内在美的完美结合， 赞美之情溢于言表。