2015-2016学年八年级语文上册 30《诗四首》渡荆门送别 登岳阳楼（其一）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 诗四首 《渡荆门送别 》《登岳阳楼（其一）》 《渡荆门送别 》 导语设计 学习目标 能说出诗歌的作者及背景知识； 朗读并背诵诗歌，感知诗意； 自学指导一 参考课下注释及手中资料了解作者及背景。 想一想：我们学过李白的哪些作品? 3分钟后点名学生回答。 自学检测 李白是我国伟大的诗人，是继屈原之后又一个伟大的（ ）主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“（ ）”。 李白（公元701~762），字（ ），自号（ ）。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水，多种多样的社会生活，高昂强烈的时代精神，极大地开阔了他的胸怀，增长了他的社会阅历，为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 浪漫 诗仙 太白 青莲居士 自学指导二 先听录音，正字音，懂节奏。然后自由读， 点名读，带情感，想意境。3分钟之后指名学生展示。 朗读诗歌 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 jīng 自学检测二 指名 朗读诗歌 自学指导三 结合课下注释及手中资料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句，回答下列问题： 1. 找出诗中的写景句，试着赏析。 2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ 翻译诗句 渡远荆门外，来从楚国游。 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。 山随平野尽，江入大荒流。 山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在 一望无际的原野中奔流。 翻译诗句 月下飞天镜，云生结海楼。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天 镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 自学检测 找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。 诗中的写景句为“山随平野尽，江入大荒流”“月下飞天镜，云生结海楼”。 赏析句子 随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展现、变换，作者描绘了舟过荆门时所见景色。“山随平野尽，江入大荒流”写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。 赏析句子 写完山势、流水，诗人又以移步换景法从不同角度写长江的近景、远景。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。“云生结海楼”是日间仰视所见。白天，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 要点归纳 颔联从正面描写。颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。 自学检测体会感情 诗中流露了诗人什么样的思想情感？ 颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。 诗的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，抒发了思乡的情感。长江水自蜀东流而下，所以诗人称其为“故乡水”，诗人此次远行，怎能不留恋自己的故乡呢？但诗人不说自己思乡，而说故乡水恋恋不舍地一路送“我”远行，抒发了诗人浓重的怀念惜别之情。 登岳阳楼（其一） 自学指导一 参考课下注释及手中资料了解作者及背景。 3分钟后点名学生回答。 自学检测 陈与义，（ ）代诗人，字（ ），号（ ），洛阳人，是南北宋之交的著名诗人。 宋 去非 简斋 自学指导二 先听录音，正字音，懂节奏。然后自由读， 点名读，带情感，想意境。3分钟之后指名学生展示。 朗读诗歌 登岳阳楼 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 jīng xǐ 自学检测二 指名 朗读诗歌 自学指导三 结合课下注释及手中资料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句，回答下列问题： 1、试着赏析“万里来游还望远，三年多难更凭危。 2、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ 自学检测翻译诗句 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳 黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗静止。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 登临