关于大学生“可持续发展素质培养”思考.docVIP

摘 要 大学生就业难的形势从大学扩招后逐年越趋严峻，“读书无用论”的卷土重来，大学的教育已受到众人的质疑。然而大学之所谓大学，大学教育的目的不应该局限在这块目光短浅的只为大学生谋求职业的敲门砖上，教育既是教书，更是育人。关注人的本质的发展是教育的根本目标。社会的发展不能脱离人的发展，要想实现社会的可持续发展，必须培养具有可持续发展素质的大学生，这不仅是社会发展的必然趋势，又是实现人的全面自由发展的本质要求。 大学生的可持续发展素质突出了人的发展的可持续性。它包括有终身性、独立性、全面性与个体性四个显著特征。大学教育应通过培养大学生的可持续发展素质，塑造个体的健全人格，让其学会学问，逐渐完善其素质发展的综合性、全面性，使其能够在今后的职业生涯以及整个人生历程中独立自主地面对和解决各种现实问题。由于受到传统教育理念根深蒂固的影响，目前我国大学生自身的发展状况并不尽人意，为了更好地实现大学生的可持续发展，不仅大学生要进行自我教育，而且高校也不容忽视相应教育措施的改革。 关键词：大学生 素质教育 可持续发展素质 人的发展 目 录 前言……………………………………………………………………………………………...3 1.可持续发展素质之内涵………………………………………………………………………3 1.1素质教育…………………………………………………………………………………….3 1.2可持续发展………………………………………………………………………………….4 1.3可持续发展素质…………………………………………………………………………….5 1.3.1终身性……………………………………………………………………………………..5 1.3.2独立性……………………………………………………………………………………..5 1.3.3全面性……………………………………………………………………………………..6 1.3.4个体性……………………………………………………………………………………..6 2.目前我国大学生可持续发展的素质现状………………………………………………...7 3.如何培养大学生可持续发展素质…………………………………………………………....7 3.1大学生应树立正确的价值观与人生观…………………………………………………….7 3.2认识自我，清楚定位，做好职业生涯规划………………………………………………..7 3.3知行一致——自觉培养可持续发展的学习能力………………………………………….8 3.3.1树立终身学习观念………………………………………………………………………..8 3.3.2构建宽厚合理的知识结构………………………………………………………………..8 3.3.3学会管理时间——为自身发展争取自由时间…………………………………………..9 3.4高校改革不容忽视的措施………………………………………………………………...10 3.4.1重视大学生的“非智力因素”——情商的培养………………………………………..10 3.4.2尊重学生的差异性，积极引导学生的个性自由发展…………………………………..10 4.结语…………………………………………………………………………………………..10 参考文献……………………………………………………………………………………….13 英文摘要……………………………………………………………………………………………………..14 前言 大学生就业难的形势从大学扩招后逐年越趋严峻，一方面大学生找不理想的工作，另一方面用人单位也招不到合适的人才，“读书无用论”悄然卷土重来，大学在人们心目中的理想形象已被大打折扣，尤其是对于经济情况不景气的家庭来说，他们对大学教育的投资已经失去了信心，在如此现实的问题面前，大学的教育已受到众人的质疑：读大学是否值得？然而大学之所谓大学，大学的教育不仅是教书，并不只是教育会学生做事，更是育人，更关注的是人之为人，而且是大学生“成人”之人的本质发展。如果把大学的教育看成仅仅是一种工具，一块谋取优越职业的敲门砖，那就曲解了教育的本质，不仅不利于大学生自身的发展，而且就业难的问题也不会得到更好的解决。正如爱因斯坦所说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。照我见解，在某种意义上，即使对技术培训学校来说，这也正确，尽管技术学校的学生将要从事的是一种完全确定的职业。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科和基础理论，并学会了独立思考与工作，他必定会找到他自己的道路，他一定会更好地适应进步与变化。”[1]可见大学培养出来的真正人才应当不仅要具有