三年级品德与社会 我是班集体的一员教案 北师大版.pdfVIP

我是班集体的一员 课程资源 　　（一）学生准备 　　1.通过各种途径，理解 “集体”的概念。 　　2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。 　　3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。 　　4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。 　　5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。 　　（二）教师准备 　　1.了解学生所要采访的教师与学校部门。 　　2.为学生理解 “集体”的概念提供观察场所。 　　3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。 　　4.与摄像教师取得联系。 　　5.准备若干个小信封。 教学目 　　 1.理解 “集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目 的团体才 能称之为集体。 　　 2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每 个成员尽心尽责，班级建设人人 责。 　　3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。 　　4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 教学过程 （一）课前准备，调查搜集 　　1.开展 “我是一名调查员”的活动。 　　 将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合 “集体”这一概念的行为记录下来， 填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景 拍摄下来，用于课堂教学。 　　2.开展 “我是一名小记者”的活动。 　　 第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕 “我们班这几年 来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议 用心 爱心 专心 1 ”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。 　　 第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕 “我班历年来的学习状 况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录 音等。 　　 第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况 ，如学习、纪律、能力等。 　　3.开展 “我是一名小作家”的活动。 　　 每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、 纪念意义的事例，写成书面材 料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的 事情应该是力所能及的，不要好高骛远。 （二）交流展示，增进了解 　　1.讨论交流。 　　讨论主题：什么是集体。 　　（1）组内交流，全班交流。 　　 师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家 来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识 “集体”这个词的含义，你能用自己 的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对 “集体”这个词的理解 。 　　（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。） 　　（2）播放拍摄的录像。 　　（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对 “集体”概念的认识。） 　　 师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目 的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走， 我们就不能说他是集体。 　　（3）帮助学生理解 “班集体”“班集体中的一员”。 　　师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是 “班集体”和 “班集体中的一员”。 　　（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习 和成长目 的集体。） 　　（4）教师小结。 用心 爱心 专心 2 　　 师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目 ，所以我们才组成了这个温馨和睦、 团结向上的集体—— 三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长 ；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都 责任使我们的班 集体越来越好。 　　 师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对