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数控技术应用专业建设中期总结报告 长汀职专数控技术应用 数控技术应用专业建设 一、专业建设基本情况 二、项目建设完成情况 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 Diagram 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 三、专业建设改革与成效 四、存在问题及改进措施 * LOGO Click to add your text 专业建设基本情况 1 项目建设完成情况 2 专业建设改革与成效 3 存在问题及改进措施 4 改革课程 体系内容 创新人才 培养模式 改革教学 模式方法 建设内容 校企合作 工学结合 创新教学 环境建设 建设专业 教学团队 特色鲜明 示范引领 学校 发展 学生 发展 教师 发展 建设目标 学校 发展 学校发展 学生长 老师提高 内容 建设项目名称 预期目标 完成水平 完成率% 任务数 任务数 人才培养模式与课程体改革系 1.人才培养模式改革 6 5 83.3 2.课程体系改革 2 2 100 3.专业课程建设 2 0 0 4.学生考核评价改革 4 4 100 5.创新教学环境（实训基地建设） 6 5 83.3 6.社会服务与辐射能力 5 3 60 7．学生技能竞赛资助项目 3 2 100 师资队伍建设 1.专业带头人培养 5 5 100 2.专业骨干教师培养 4 4 100 3.专业教师团队培养 3 3 100 4.兼职教师队伍建设 4 4 100 校企合作、工学结合运行机制建设 1.校企合作运行机制建设 4 4 100 2.工学结合运行机制建设 4 4 100 86.5 以能力为本位，提升职业竞争力的“校企合作、工学结合”人才培养模式 1、创新人才 培养模式 “综合素质+技能特长”为目标，专业课程与职业岗位对接、教学内容与职业技能对接的人才培养方案 企业问卷调查 企业座谈 专家论证 1、人才需求调研报告 2、人才培养方案 企业调研：飞驰机械 得力机电 帆盛制造 龙马汽车 龙工工程 龙马汽车 龙工工程 得力机电 创新人才培养模式 职业能 力训练 职业 岗位群 职业核 心能力 职业道 德教育 职业素 质培养 课程体系改革调研 建立了“宽基础、活模块、强实践”的课程体系 2、课程体系改革 提高拓展平台 专门化平台 基础平台 数控车削 数控铣削 加工中心 数控机床装调与维修 生产实训 强化取证 德育 文化 专业基础 课程内容“岗位化“、课程体系“模块化”、专业方向“自主化”的三位一体 2、课程体系改革 申报省级特色课程《数控车工实训》 《工量具使用 基本知识》 《磨刀技术》 《数控铣、加工中 心编程与操作》 3、开发项目化的核心课程 《数控车床编程与操作》 1、企业的典型产品 2、项目化 3、课程内容与岗位需求对接 校本教材 核心教材 核心课程资源库建设情况统计表 4、教学内容改革 5、多元考核评价方案改革 企业技术员 学校教师 行业考评员 学生评价 （生产性实训、课程作品、技能鉴定） 学校教师 专业 对接行业产业 对接企业 对接岗位 课程作品 毕业作品 数控 机械加工业 机械制造 加工企业 钳工 5 5 普车操作工 5 5 普铣操作工 5 5 数控车操作工 5 5 数控铣操作工 5 5 数控机床维修实训室 机床拆装 实训室 数控仿真 实训室 理实一体化、车间实操化 6、创新教学环境（实训基地）建设 实训库房信息化管理 理实一体化 讨论区 技术服务社会 企业员工培训 100人次 农民工职业培训 150人次 CNC/CAD 工作室 产教结合 研发部 产品实训 大赛牵动 Title in hre Title in here 1 2013年龙岩市学生职业技能大赛廖勤星二等奖，廖勤彬三等奖，曹国彬三等奖，廖江彬三等奖 2 2014年龙岩市学生职业技能大赛，12级伍功诚、王耀斌、钟大优、13级马鸿光、11级张健勇获三等奖 3 2014年我校学生首次参加，12级数控专业伍功诚、王耀斌、钟大优三位学生参加福建省中职技能大赛数控车加工技术、普车加工技术等技能比赛。 学生技能竞赛 兼职教师6人 教师团队18人 专业带头1人 名师工作室，骨干教师培养，推动教师队伍建设。 骨干教师4人 3人国家级培训，省级培训1人，专业教学中起骨干作用。 企业专家与技术骨干入校兼职，层次和结构多样化的高水平兼职教师。 双师型教师培养，全员企业锻炼，逐步形成课改型、竞赛型教师。 师资队伍建设 建设素质全面、实践能力突出的教师队伍 校内 培训 学习 企业锻炼 教师队伍培养途径和方