人琴俱亡教学设计修改后.docVIP

《人琴俱亡》小组活动： 1.以平时要求的四人为一小组活动。 2.结合工具书、课下注释读课文。 3.读懂课文，把握大意，全班交流。 要符合新课标的精神，使学生能够更好的成为课堂的主体，调动其学习文言文的积极性增加互动性，调动课堂气氛  板书：　　　　　　　　　　俱病笃 子敬先亡 　　　　　　人亡　　　　　　　 　　 问左右 奔丧不哭 人琴俱亡 　　　　　　　　　　　　　　　　 手足情深　　　　　　　　　　取琴弹 不调掷地　　　　　　琴亡　　　　　　　　　　恸绝久 月余亦卒 在专家引领与同伴互助过程中， 3、加入了文章中心思想概括环节，以便让学生明确本文的主旨。 通过此次教学设计的修改，我认识到：一篇教学设计，是否真的适合学生，是否做到了充实高效，这需要每一位教学设计制作老师，认真思考，认真对待。 《人琴俱亡》的教学反思 今天我上的是一篇文言文，课文很短，难度也不是很大。根据课标要求及学生的实际情况，我认为运用“释疑、训练”四步四环节课堂教学方法就很好。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，对从事某种活动有推动作用，当人们对某一活动产生强烈的兴趣后，就会成为推动人们从事这一活动和深入研究的动力，使人们以巨大的热情、顽强的毅力投入其中。同样，学生对学习有了兴趣，就会好好学习、积极思考、深入钻研，学生的积极性就会大大提高。而充分调动学生的积极性在教师引导下学生自主学习在自主学习的基础上，学生自觉主动地交流汇报和展示自己的学习成果在学生自学交流的基础上，教师对难点、疑点、盲点、热点问题，运用启发式精导精讲，启迪心智。训练就是根据不同科目、不同课型，采取不同的练习方式对学生进行训练，把所学知识内化为能力。打破了教师讲、学生听，教师念、学生写，教师为中心、学生被动接受知识的局面，给学生搭建了一个自主学习的平台，让学生学会学习，终身受益。这种教学方法，是以先学后教、当堂训练为理念，以学生自主学习为核心。