生涯規劃跨理論假設與實施策略-thechineseuniversityofhong.pdfVIP

Asian Journal of Counselling, 2005, Vol. 12 Nos. 1 2, 79– 93 © The Hong Kong Professional Counselling Association 2006 生涯規劃：跨理論假設與實施策略 梁湘明 香港中文 大學 本文旨在探討生涯規劃的基礎假設 、目 標和策略 。文中 提 出了八個生涯規劃的假設 。這些假設由發展性的事 業理論 綜合而來 ，亦建基於存在和 人本輔導信念 。這 些跨理論 假 設可作為輔導 工作者的指引 ，用 以界定生 涯規劃的焦點和 目標 。最後 ，本文亦探討一 些生涯規劃常用的策略 ，以及 不同策略的用 途和差異 。 事業發展（career development ）和事業諮商與輔導（career guidance and counseling ）在西方社會已是一個頗具規模的學科 。在美國，Frank Parson 於20 世紀初開展了以青少年為對象的事業諮商工作，並提出了 首個解釋事業抉擇的trait-factor 理論 ，這可以說是事業發展和輔導的起 點 （例如Zunker, 2002 ）。隨着社會和經濟的發展，以西方文化為基礎 的事業輔導專業亦漸趨成熟 ，成為一門具獨立學術、理論、研究和實踐 方法的專業。事業發展和輔導有廣闊的應用領域 ，包括應用在中小學、 大學、多元文化社區、商業機構等 ；亦可用以服務不同年齡和背景的對 象 ，例如學生、青少年、中年人 ，以及任何正在尋找事業和工作方向的 人士。 本文部分內容曾發表於澳門大學教育學院主辦之 「21 世紀亞太區學校輔導工作」研 討會 （2005 年 12 月）。本文通訊地址 ：梁湘明 ，香港新界沙田，香港中文大學，教 育心理學學系。電子郵箱 ：smleung@cuhk.edu.hk 79 梁湘明 事業發展和輔導於近年在亞洲華人地區亦漸受重視（例見Leong Pope, 2002 ）。台灣發展了不少事業輔導和生涯規劃（career and life planning ）的本土文獻、方法和工具，而生涯規劃亦成為小學 ，中學和 大專院校的學生發展重點。在香港 ，由於近年經濟不景 ，事業發展和輔 導亦是輔導工作者很關注的課題。協助青少年成功地從校園過渡到工作 世界（school-to-work transition ），是教育和輔導工作者面對的重大挑 戰。在中國內地 ，隨着社會的開放，中學和大學畢業生亦逐漸享有選擇 職業和工作的自由，事業發展和輔導亦成為學生輔導工作的要點。內地 經濟正迅速發展 ，與就業、事業和生涯有關的問題亦日益增加 ，規劃事 業和生涯亦成為每一個人的重要任務 。 雖然生涯規劃在亞洲華人地區有很大的實踐需求，但很多輔導工作 者對生涯規劃和事業輔導的概念仍然很模糊（梁湘明、黃美微、李淑 賢、林建 榮 ，2002 ）。本文希望跟大家分享筆者對事業輔導和生涯規劃 的一些看法。本文首先界定何謂生涯規劃 ，並澄清生涯規劃、事業輔導 和就業輔導等名詞在觀念和實踐上的差異。本文亦會從生涯規劃和事業 發展的理論中，綜合出一些筆者覺得較為重要的基本信念和假設。這些 跨理論的假設 ，可以作為生涯規劃工作者理論的依據。最後 ，本文提出 一些生涯規劃的策略給輔導工作者作參考 。 在探討生涯規劃的基礎信念和假設前 ，讓我們先界定何謂生涯規 劃。與生涯規劃有關的一個觀念是事業發展。事業發展是一個以生命發 展階段 （life stage ）為焦點的觀念，將事業抉擇看為在生命歷程中不斷 演變的任務 （Super, 1980, 1990; Vondracek, Lerner, Schulenberg, 1986 ）。Tolbert （1974 ）把事業發展看作一個終生的歷程 ，在漸進的人 生階段中，人透過工作者的身分和角色持續地發展個人的信念、價值 觀、才幹、能力、興趣、性格及對工作世界的認識。因此 ，事業發展亦 是個終生不斷了解和認識自己