湖北省麻城市集美学校九年级语文下册 12 人生课件 新人教版.pptVIP

* 1、 同学们，你知道人的一生会有 多少次庆典活动吗？ 2、谁能说说这完整的人生像什么呢？ （怎样的一个过程） 勃兰克斯 庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。” 感叹：人生的短暂 奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 感叹：人生的价值 《钢铁是怎样炼成的》 教学三维目标 ①知识与能力 ：a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力。b.培养学生概括、分析、归纳的能力。c. 培养学生文字表达能力。 ②过程与方法：a. 在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。b.仿写训练：鼓励学生续写更多的人生比喻。c.重点段落阅读理解。d. 美文欣赏。 ③情感态度与价值观：本文探讨人生问题，希望学生可以“体验人生形式，学习人生经验，理解人生价值，揣摩人生意义”。 一、检查预习、整体感知 1、关于作者： 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。 一、检查预习、整体感知 2、读准字音，掌握字型 瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ） 鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì ） 臆测 （ y ì ） 馈赠 （ ku ì ） 一、检查预习、整体感知 3、解释词语： （1）停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。 （2)乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。 (3)粉身碎骨：身体粉碎，指死。 形容为了达到目的而不惜牺牲生命。 (4)赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。 (5)微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。 (6) 瞻望： 往远处看或往高处看或往将来看。 一、检查预习、整体感知 4、浏览课文： 想一想文中都从哪些方面来比喻人生， 分别写了几类人？ 高塔、地洞、广阔领域、工场 挖掘坑道的人、征服广阔领域的人 工场劳作的人 二、阅读理解 浏览课文：按作者的四个比喻给全文划分 段落 第一部分（1～4段） 第二部分（5～6段） 第三部分（7段） 第四部分（8～9段） 二、阅读理解 归纳段意 第一部分（1～4）： （朗读） 归纳段意：描述人类攀登高塔的情景。说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。 二、阅读理解 品味语言 （1）．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ 这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特) 二、阅读理解 品味语言 （2）．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？ “往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。 二、阅读理解 品味语言 3．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？ 人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。 二、阅读理解 归纳段意 第二部分（5～6） （朗读） 概括：描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景。表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。 二、阅读理解 分析人物 深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点 不屈不挠、顽强奋斗， 为了事业而忘却生命. 例：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家 二、阅读理解 品味语言 请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大家品味 难点例句：尤其是第6段的最后一句“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈’”，这是什么意思？ 他为了科学，把自己的生死置之度外吧！ 二、阅读理解 归纳段意 第三部分（7） 朗读 归纳段意：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。 二、阅读理解 分析人物 在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的特征？ 爱冒险、爱生活、爱争斗，精力充沛，头脑灵活，无论他们多么年老，到死都是年轻的。 军事家、政治家， 像成吉思汗、秦始皇、汉武帝等。 二、阅读理解 归纳段意 第四部分（8～9） （