江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学2015届中考物理 机械效率复习课件.pptVIP

例．如图所示是小亮同学测定斜面机械效率的装置图，下表是小亮同学设计的记录表格. 分析表格中的实验数据，你能得到哪些结论？（要求写两条） 1、在斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高。? 结论： 2、在斜面的倾斜程度一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越低? 3、斜面的机械效率与物体的重力无关。 1.在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图中甲、乙两个滑轮组的机械效率不同。 （1）实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图中甲那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应与　 　　有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的。你认为小明的实验方法是：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 提升重物的多少 在图甲所示的滑轮组下挂不同数量的钩码，分别测出滑轮组的机械效率并进行比较。 （2）小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用，所以，　　　　　　也应该是影响滑轮组的机械效率高低的主要因素。小明说：其实大家已测的甲、乙两个滑轮组的机械效率不同， 就证明了这一点。注意： 我们没有考虑摩擦的因素。 动滑轮的个数 (08天全中学)小文同学采用如图2所示的两种不同的方式将同一货物搬运到同一辆汽车上，其中说法正确的是 A．甲种方法克服重力做功多 B．乙种方法更省力 C．两种方法机械效率相等 D．两种情况下，货物机械能都增加 D 例 ：某人用如图所示的滑轮组提升2000牛的重物，所用的拉力是800牛，绳子自由端被拉下4米。（1）这个人做的总功是多少焦？（2）有用功是多少焦？（3）额外功是多少焦？（4）这个滑轮组的机械效率是多少？ 已知：G=2000牛 F=800米 S=4米 n=4 求： F G 如图所示，物体G在拉力F的作用下作匀速直线运动，拉力所做的功是600J，物体向左移动了2m,滑轮组的机械效率是80％，求 ⑴ 额外功时多少？ ⑵ 拉力F是多少 ？ ⑶ 物体所受的摩擦力是多大？ 如图甲所示的滑轮组，每个滑轮等重。不计绳重和摩擦，物体重G1从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断。每次均匀速拉动绳子将物体提升同样的高度。图乙记录了在此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图像。 (1)每个滑轮重多少N? (2)绳子能承受的最大拉力是多少N? (3)当滑轮组的机械效率为80％时，物体重多少N? 我自信 我努力 我成功 * 物理组 用图1的滑轮来提升重5N的物体，理论上在细绳端需要加多大的拉力？ 省一半力，应为2.5N 实际上Ｆ＝2.5Ｎ行不行，为什么？ 由于动滑轮重、摩擦、绳重的影响。 实际上Ｆ2.5Ｎ 实际使用动滑轮提升重物时，人所做的功与直接提升重物所做的功相比较，大小如何？ 11.7活动：再探动滑轮 实验表格： 动滑轮、绳子、钩码、 弹簧测力计、直尺、铁架台 实验器材： 实验次数 钩码重 G/N 钩码上升高度 h/m 手的拉力 F/N 手移动距离s/m 克服重力做功Gh/J 拉力做功FS/J 1 2 3 1 10 6 2 22 20 10 6 2 10 12 2 11 1 20 4 20 24 1.手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？ 2.不相等的原因是什么？ 分析和讨论： 有用功 ：机械对物体所做的功（对人们有用） 额外功 ：克服机械自重和摩擦所做的功（不得不做） 总功 　：动力对机械所做的功。 三者之间的关系：W总 =W有用+W额外 怎样区分有用功、额外功和总功 举例说明: 1.用桶在井中打水和捞水桶 2. 用滑轮组拉重物上升时 3.用动滑轮在水平面上拉物体 4.沿斜面推物体上去 用水桶从井中提水时，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？ 正确理解有用功、额外功和总功： 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上的桶里带了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？ 正确理解有用功、额外功和总功： 利用滑轮组把物体提高一定的高度h，需要拉力F，哪些是有用功，哪些是额外功，哪些是总功？ G F 有用功：克服物体的重力所做的功 额外功：克服动滑轮的重力所做的功 和（轮与轴之间的摩擦） 总功：通过滑轮所施加的拉力所做的功 正确理解有用功、额外功和总功： 如图所示，用滑轮组拉动物体由A到B，物体前进了一段距离S。要拉动物体，必须克服物体与支持面间的摩擦力，所以克服支持面与物体间的摩擦力做的功，就是有用功。动力F（即拉力）做的功是总功。而克服绳与滑轮间的 摩擦力做的功是额外功。 通过以上