江西省南城县实验中学八年级地理下册 7.2 西南边陲的特色旅游区—西双版纳课件 新人教版.pptVIP

* 第二节 西南边陲的特色旅游区 ——西双版纳 说课过程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 教材分析 本课是《地理.八年级下册》第七章《认识省内区域》第二节《西南边陲的特色旅游区－西双版纳》，是认识省内区域的一个特例，是地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。 二、说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了珠江三角洲 ，对省内区域知识 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于本区的旅游业对经济的带动作用的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、说教学目标 (一)知识与能力 1.能运用西双版纳位置图说出西双版纳的位置，并对区域地理位置作出简要评价。 2.能够说出西双版纳的资源特色及优势。 3.理解旅游业对经济的带动作用 （二）过程与方法 运用地图等资料，培养学生读图、析图、归纳概括和自主探究的能力 （三）情感、态度与价值观 通过对西双版纳独特的资源环境认识，激发学生对大自然、特色文化的热爱之情；体会区域自然环境对人们生活和生产的影响，培养学生可持续发展观，让学生树立环保意识，形成人地协调发展观。 四、说教学重难点 （一）教学重点 １、西双版纳的位置优势和资源优势 ２、原始热带雨林景观的基本特征。 ３、蓬勃发展的旅游业。 （二）教学难点 1、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展 五、说教学过程 1、创设情境，导入新课 2、合作交流，探索新知 3、小结归纳，拓展升华 4、布置作业，巩固提高 1、创设情境，导入新课 “泼水节、 热带雨林、 孔雀舞、 竹楼......” “他们让你想到了哪个地方呢？” 云南 这里有哪些少数民族？ 本区有哪些旅游景点？ 西双版纳位于我国的哪个省？ 通过问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，对新知产生设疑从而激发学习兴趣和求知欲望 一、丰富的旅游资源 1.地理位置 2.气候类型和特点 2、合作交流，探索新知 北回归线 老 挝 缅 甸 1、地理位置 横断山脉 澜 沧 江 湄公河 特点:位于我国的西南云南省南部，地处横段山脉的最南端，南部和老挝、缅甸接壤；还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等国水路相连。与东南亚的多个国家，既可以陆上交往，又可以水路、航空联系。 a.纬度位置 b.海陆位置 c.交通位置 d.周边国家 读图分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。 全年气温较高，降水丰沛有明显的季节变化。其气候类型为热带季风气候 2.气候类型和特点 望天树 板状根 绞杀植物 独木成林 雨林植被 动物王国 白眉长臂猿 长尾猿 蜂 猴 白颊长臂猿 人文风情  旅游 资源 自然资源——热带雨林景观（雨林植物、动物） 人文资源——少数民族风俗习惯（傣族、哈尼族） 版纳是除海南省之外我国原始 热带雨林保存最完整的地方 3.旅游资源 二、蓬勃发展的旅游业 1991~2001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重 旅游业发展迅速，已为支柱产业 小组讨论 旅游业蓬勃发展的原因？ 地理位置 旅游资源 政策 *