小课题研究促进教师专业成长创新.pptVIP

怎样才能烙好饼？ “我辛辛苦苦把饼烙了，你还想怎么着？有的吃就不错啦。” 还没有研究意识。 “是呢，我怎么烙不好饼，人家怎么烙的呢？” 有了研究意识，而且开始反思。 “我烙的不好，人家烙的好，可能是人家的锅不一样。” 开始思考和提出假设。 “外面卖烙饼的人使用的也是平底锅，和家里的也没什么两样。” 收集信息以验证假设。 “我看见人家烙饼时加的油少，而且中间用毛刷加油，这样还可能不容易糊。” 提出新的假设，研究在不断的继续。 “这下，我发现烙饼很简单，加油不用多，火不要急，也不用老翻它，把饼烙好也没什么了不起。” 通过研究获得专业成长 研究是一个主动和系统方式的过程,是为了发现, 解释或校正事实、事件、行为, 或理论, 或把这样事实、法则或理论作出实际应用。 行动研究是在自然的教育情景中，行动者本人或与他人合作，以改进教育行动为目的，以教育行动为研究对象，运用各种教育研究方法进行的综合性研究活动。 行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法 2014年西安市基础教育研究重大课题招标题目 一、重大课题： 课题1.深化教育领域综合改革促进教育公平研究 课题2.弘扬传统文化践行社会主义核心价值观途径研究。 课题3.全面深入推进素质教育研究 二、重要课题 课题1.坚持立德树人基本导向全面提升教育质量研究。 课题2.深化教育领域综合改革推进“管办评”分离研究 课题3.深化“大学区管理制”改革研究 课题4.西安市基础教育质量综合评价体系研究。 三、一般课题： 课题1.标本兼治有效治理教育乱收费研究 课题2.改革评价方式提升中小学生综合素质研究 课题3.加强学前教育推进幼儿园规范化管理研究 课题4.西安市中招考试制度改革研究 第一部分 重点攻关课题 1．大学区教育质量的提升研究 2．大学区减轻学生课业负担的研究 3．大学区区域教研模式的研究 4．综合素质考试促进学生全面发展研究 5. 小课题基地带动促进教师专业发展研究 第二部分 规划课题 1．大学区缩小校际教育质量差距研究 2．大学区学科教研组活动的方式探索 3．大学区德育（班主任）工作研究 4．大学区优质教育资源整合与有效利用研究 5．大学区考试与评价研究 6．大学区学生学习状况调研及分析 7．大学区教师状况调研及分析 8．大学区校园文化建设研究 9．大学区学生学习共同体建设研究 10．综合素质评价与学校综合实践活动整合研究 11．小课题提升教育质量研究 12. 小课题构建教师学习共同体研究 13．小课题促进教师专业发展研究 14. 西安市中招体育考试项目及评价方法的研究 小学语文教学实践研究 小学语文教学方法与策略研究 小学语文作业创新研究/设计与布置创新研究 小学生课外阅读有效性研究/方法研究 小学语文高段作业设计研究 小学剪纸课在美术教学中动手能力的培养研究 小学美术剪纸课学生动手能力的培养研究 小学数学作业布置与批改方式优化研究 近年来，关于学生课业负担过重的问题引起了社会的广泛关注，随着减轻学生负担呼声的高涨，有些人甚至主张取消家庭作业。作为义务教育阶段的农村小学一线教师也承受着来自于社会、家长和上层的压力，我们其实也是希望能提升教学效率，减轻学生负担。很长一段时间来，学生的练习和作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。当前我们的课堂练习及学生家庭作业质量存在的问题主要体现在：教师上课讲得多，练的少，没能及时通过针对训练使学生形成一定的技能；习题形式单调、重复，习题中缺乏应用，练习欠缺层次性和灵活性；学生没有形成严谨的作业习惯和态度，学生完成家庭作业兴趣不高，回家作业无人辅导，家庭作业作业完成情况差。 作业批改流于形式，学生作业本上的批语只有“√”或者“×”，外注批阅时间仅此而而已。学生看到“×”也不知到底错在哪里，以及出错的原因。学生也很少改错，从而作业也就失去了原有的意义，作业的批改也失去了应起的作用；忽视个性，教师一般只是就作业中共性问题点出来讲评。我了解到只有个别老师之外，基本上没有人对作业中的个性问题做很好的解决。而这样不仅对于错误的个性作业没有很好的提升外，对那些即使做对的作业也得不到应有的鼓励。如此一如既往，我们将无法发现学生的个性差异，那么新课程下“因材施教”教学原则将何从谈起。我们的作业批改具有一定的随