小学语文六年级教材解说PPT创新.pptVIP

人教版六年级上册 ﹙一﹚本册教材概貌 六年级上册教材概貌 按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇 精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇 口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚ “大综合”1次（第六组）“小综合”1次（第二组） 生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚ “词语盘点”列出的词语：读读写写190个，读读记记137个 ﹙二﹚本册教材专题 本册专题安排的特点： 1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，体现高年级学生的心理特点。 3.组元的方式更加多样。如“初识鲁迅” 4.综合性学习单元更加关注语文本身的特点。 如“轻叩诗歌的大门”。 ﹙三﹚本册教材的结构 设置“回顾·拓展”的目的 为了适应高年级语文教学的要求而设置，希望学生在学习完一个单元后，能在老师的指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系。 “交流平台”和“课外书屋”是新设立的栏目 “交流平台”由低中年级“我的发现”发展而来，重在引导学生回顾、交流本组学习在理解内容、读写方法、习惯培养等方面的收获。 “课外书屋”引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。 ﹙四﹚教材的主要特点 教材特点之一 专题新颖 专题新颖 时代精神的熏陶 审美情操的提升 文学修养的锤炼 教材特点之二 选文精美 入选诸多名家名作 中国作家： 鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石溪…… 外国作家： [俄罗斯]列夫托尔斯泰、[日本]椋鸠十…… 文体的多样化 诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文 就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代的自由诗，还有朗诵诗，儿童写的诗等。 教材特点之三 导学有方 一组课文构成一个导学系统 导 语 精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 回顾与拓展 精心设计思考与练习 重视朗读背诵等基本训练 帮助学生抓住课文要点 给学生自主学习的空间 关注课文语言特色和表达方法 导 语 教材特点之四 资源丰富 “日积月累”的丰富性 教学建议 识字与写字教学 教学目标 1.会写120个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 1 本册教材没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。 2 以字义为重点学习要写的字，才能有效地防止和 纠正错别字。 3 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 4 提倡抄写和默写句子，在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 教学建议 阅读教学 教学目标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思，体会关键词句在表情达意上的表达效果。 4.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。 5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 1 加强对课文的整体把握 (1)加强抓住文章主要内容的训练。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)采用“牵一发而动全身”的问题。 (4)从整体上把握文章的意义。 抓住课文主要内容 抓住课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。 抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。 《穷人》：默读课文，说说课文讲了一件什么事。 《别饿坏了那匹马》：认真读读课文，说说讲了一件什么事。 《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。 理清文章脉络 理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。 《山 雨