4-5 岁幼儿感数能力的发展.pdfVIP

2010 年第04 期 学前教育研究 No.04 ，2010 （总第184 期） Studies in Preschool Education Serial No.184 4- 5 岁幼儿感数能力的发展* 刘云艳1** 高 健2 1 2 （西南大学教育学院，重庆 400715 ；陕西广播电视大学公共课教学部，西安 710000） ［摘 要］ 感数指通过视觉迅速而准确地识别小数量集合数目（一般在3-6 个项目以内）的能力。幼 儿感数能力的发展水平在一定程度上反映幼儿数学认知能力的发展水平。本研究以4—5 岁幼儿为研究对 象，采取二因素混合实验设计，探究数量大小对学前儿童感数活动的影响及其感数能力发展的年龄特点。结 果表明：（1）3 以内的数量大小对感数成绩的影响差异不显著；当数目大于3 时，数量大小对感数成绩的影 响差异极显著。（2）当数目在3 以内时，4 岁和5 岁幼儿感数成绩的年龄差异不显著；当数目